심수연 교수

Abstract In this study, we examined students’ epistemological and positional framing during small group scientific modeling to explore their context‐dependent perceptions about knowledge, themselves, and others. We focused on two small groups of Korean eighth‐grade students who participated in six modeling activities about excretion. The two groups were purposefully selected because the students showed contrasting patterns of collaboration in modeling activities and sometimes showed significant

Abstract Teaching to support students' sense‐making is challenging. It requires continuous, context‐dependent decision‐making about which student ideas to pursue, when, how, and why. This paper presents a single case study of an experienced teacher, Nadine, as an illustrative case in order to provide a rich description of this teacher's decisional episodes. Specifically, we characterize Nadine's pedagogical reasoning for decisions to make space for or close down student sense‐making while facili

Abstract Few studies have examined how professional learning communities (PLCs) engage in collaborative inquiry over multiple years. This longitudinal study explored how a team of high school science teachers collaborated with researchers and district‐based coaches in a PLC over 4 years. We examined (1) how the PLC, which was situated in a culturally and linguistically diverse school that experienced high teacher and administrator turnover, shifted their collective inquiry and instruction from f

Abstract We explored how various contextual resources accumulated over multiple years operated together to facilitate a team of high school teachers' sustained and agentive learning after a 4‐year research–practice partnership (RPP) grant concluded. Specifically, we examined constellations of resources that promoted the co‐evolution of the teachers' collective inquiry in the professional learning community (PLC) and classroom instruction, focused on supporting students' scientific explanations.

Phosphoinositide 3-kinases (PI3Ks) play key roles in synaptic plasticity and cognitive functions in the brain. We recently found that genetic deletion of PI3Kγ, the only known member of class IB PI3Ks, results in impaired N-methyl-D-aspartate receptor-dependent long-term depression (NMDAR-LTD) in the hippocampus. The activity of RalA, a small GTP-binding protein, increases following NMDAR-LTD inducing stimuli,and this increase in RalA activity is essential for inducing NMDAR-LTD. We found that R

인간의 역사를 보면 인간은 동물과 달리 문명사회를 통해 약한 개체도 보호하고 살아 남겼다. 약자의 경험의 힘 까지 후세에 남겨 진화하여 개체를 보존하고 싶었기 때문일 것이다. 여기에서 경험은 중요한 키워드이다. 경험을 바탕으로 살아남은 인간은 진보하고 개체를 확장하고 발전할 수 있는 원동력이 되었다. 디자인에 있어서 융합을 통한 새로운 시도는 새로운 경험이 되고 그 경험으로 인해 디자인은 진화할 것이다. 연구자는 디자인 융합을 위한 시도를 두 가지 단계로 정리해 보았다. 첫째, 기존의 사용이 끝난 디자인을 해체하고 그 디자인을 다른 방식으로 조립함으로써 새로운 디자인을 도출한다. 둘째, 성격을 달리한 A디자인과 B디자인 (또는 B개체)의 융합 적 시도를 통해 C디자인 이라는 새로운 디자인 유형을 창출한다. 이러한 시도를 통해 우리는 어떤 가능성을 보았는가. 각기 다른 개체간의 융합에서 우리는 어떤 희망을 가지게 되었는가. 이러한 고찰로 나오는 결과물이 보잘 것 없을지도 모른다. 하지

This study was conducted to explore characteristics of productive and unproductive inquiry in professional learning communities (PLCs). Based on a situated and sociocultural perspective on learning, I examined how two high school science PLCs (L PLC, W PLC) engaged in social interactions to improve teaching. Each PLC participated in 5 full-day professional development sessions (“Studios”) for 6-8 months. In Studios, all science teachers in a school collaborated with researchers and coaches to pl

본 연구는 대학생의 불안정 성인애착이 생활 스트레스에 미치는 영향을 알아보고 회복 탄력성의 매개효과가 있는지를 알아보기 위한 연구이다. 이를 위해 경기도 A시에 소재한 2개 대학교의 남녀 대학생을 대상으로 불안정 성인애착, 회복탄력성, 생활 스트레스에 관한 설문을 실시하였으며, 총 210부의 설문지를 배포하여 회수된 설문지 중 응답이 미비한 10부의 자료를 제외하고 최종 200부를 통계분석 하였다. 수집된 자료는 SPSS15.0프로그램을 이용하여 기초 자료를 분석하였고, 가설 검증을 위해 AMOS 7.0프로그램을 이용하여 확인적요인분석, 구조방정식모형(Structural Equation Model: SEM)을 이용한 부트스트랩(bootstrap) 방법을 통한 매개효과 검증을 수행하였다. 본 연구에서 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 불안정 성인애착(회피, 불안)이 클수록 생활 스트레스는 증가하는 것으로 나타났다. 둘째, 회복 탄력성이 클수록 생활스트레스는 감소하는 것으로 나타났