[논문 리뷰] A Large-Scale Mixed-Methods Analysis of Live Streaming Based Remote Education Experience in Chinese Colleges During the COVID-19 Pandemic.

Zhilong Chen, Hancheng Cao외 6명|arXiv (Cornell University)|2020. 10. 04.

Virtual Reality Applications and Impacts참고 문헌 46인용 수 4

한 줄 요약

이 혼합 방법 연구는 코로나19 팬데믹 기간 동안 중국의 대학에서 라이브 스트리밍 기반 원격 교육을 조사하며, 6,291명의 학생과 1,160명의 교수가 참여한 설문 조사와 30명의 학생 및 7명의 교수가 참여한 인터뷰를 통합한다. 연구 결과, 라이브 스트리밍은 학습 목표 달성에 효과적이지만, 해결되지 않은 과제와 새로운 상호작용 방식이 학생-교수 및 동료 간 관계를 크게 재구성하며, 향후 원격 교육 시스템 설계에 대한 통찰을 제공한다.

ABSTRACT

The COVID-19 global pandemic and resulted lockdown policies have forced formal education in nearly every country to switch from a traditional colocated paradigm to a pure online learning from paradigm. Lying in the center of this learning paradigm shift is the emergence and wide adoption of distance communication tools and live streaming in education. How have such live-streaming based education mode support student learning from home experience during the pandemic? Here, we present the first-ever study on live streaming based education (LS learning) experience during the COVID-19 pandemic through mixed methods. We focus our analysis on Chinese higher education, carried out semi-structured interviews on 30 students, and 7 instructors from diverse colleges and disciplines, meanwhile launched a large-scale survey covering 6291 students and 1160 instructors in one leading Chinese university. Our findings suggest live-streaming based education do help students and teachers achieve their education goal to a great extent, yet there are several key challenges unresolved by current modes. We further demonstrate the emergence of several novel learning experiences and modes of interactions, which contribute to variations in instructor-student, and student-student relationships. Our work not only reveals important design guidelines and insights to better support current remote learning experience during the pandemic, but also provides valuable implications towards constructing future collaborative education supporting systems and experience post pandemic.

연구 동기 및 목표

• 팬데믹 기간 동안 중국의 고등교육에서 라이브 스트리밍 기반 원격 교육의 효과성과 과제를 이해하기 위해
• 라이브 스트리밍이 교수가 학생과의 상호작용 및 관계에 어떤 영향을 미치는지 조사하기 위해
• 원격 교육 환경에서 나타나는 새로운 학습 경험과 상호작용 방식을 파악하기 위해
• 현재 및 향후 원격 교육 시스템과 경험을 향상시키기 위한 설계 지침을 도출하기 위해
• 실증적 근거에 기반한 후코로나19 시대에 대비한 협업형 교육 기술 개발에 대한 함의를 제공하기 위해

제안 방법

• 다양한 전공과 학과에서 온 30명의 학생과 7명의 교사 대상으로 반구조화된 인터뷰를 실시함
• 한 중국의 선도 대학에서 6,291명의 학생과 1,160명의 교사 대상으로 대규모 온라인 설문 조사 실시
• 인터뷰에서 도출된 질적 통찰과 설문 조사에서 확보한 정량적 데이터를 융합한 혼합 방법 접근법을 활용함
• 학습 경험, 과제, 관계 역학에 대한 패턴을 파악하기 위해 질적 서사와 설문 응답을 분석함
• 주제 분석을 통해 인터뷰 데이터를 해석하고 통계 분석을 통해 설문 데이터를 해석함
• 원격 교육 시스템과 향후 협업 학습 플랫폼을 위한 실천 가능한 설계 지침을 도출하기 위해 연구 결과를 통합함

실험 결과

연구 질문

• RQ1 라이브 스트리밍 기반 교육이 팬데믹 기간 동안 학생과 교사가 교육 목표를 달성하는 데 얼마나 효과적으로 기여하는가?
• RQ2 현재 라이브 스트리밍 교육 모델에서 해결되지 않은 주요 과제는 무엇인가?
• RQ3 라이브 스트리밍 교육에서 새로운 상호작용 방식은 어떻게 나타났으며, 이는 학생-교수 및 학생-학습자 간 관계에 어떤 영향을 미쳤는가?
• RQ4 원격 교육으로의 전환에 대응해 어떤 새로운 학습 경험들이 발생했는가?
• RQ5 현재 및 후코로나19 시대에 원격 교육 시스템을 향상시키기 위한 설계 함의는 무엇인가?

주요 결과

• 라이브 스트리밍 기반 교육은 여전히 해결되지 않은 과제가 존재하지만, 학생과 교사 모두 교육 목표 달성에 크게 기여한다.
• 현재 라이브 스트리밍 교육 모델에서 해결되지 않은 여러 과제들이 최적의 학습 성과와 참여도를 저해하고 있다.
• 새로운 상호작용 방식이 등장하여 교수가 학생과의 관계 및 학생 간 관계의 성격과 역학을 재구성하고 있다.
• 원격 환경에서의 교수법 및 사회적 참여 방식의 적응을 반영하여 새로운 학습 경험들이 도출되었다.
• 본 연구는 현재 원격 교육 경험을 향상시키고 향후 협업 기반 교육 시스템을 설계하는 데 실천 가능한 설계 지침을 도출한다.
• 연구 결과는 향후 더 효과적이고 상호작용적인 원격 교육 기술 개발을 위한 유의미한 후코로나19 시대 함의를 제공한다.