[論文レビュー] Philosophy of Science and Educational Research: Strategies for Scientific Effectiveness and Improvement of the Education

Omar A. Ponce, José Gómez Galán+1 more|arXiv (Cornell University)|Mar 3, 2018

Education and Critical Thinking Development参考文献 10被引用数 6

ひとこと要約

本論文は、現代の科学哲学に整合するように教育研究を再編成することにより、科学的効果性を高めるための9つの根拠に基づく戦略を提唱する。科学的哲学の現代的枠組みを用いて基礎的研究パラダイムを再考することが、教育分野における質の向上と優れた研究成果を達成する上で不可欠であると主張する。

ABSTRACT

This article is a theoretical study on the effectiveness of educational research in the context of Philosophy of science. This topic of discussion, in the area of educational research, has been the subject of intellectual debate and arises again at the beginning of the 21st century. This article outlines the challenges and opportunities for scientific effectiveness facing educational research if it aspires to contribute to the ideal of an education of excellence and quality. Nine strategies to improve scientific effectiveness in educational research are identified and discussed. As a conclusion, it is argued that the foundations of contemporary educational research need to be revisited and reformulated, parallel to the new concepts present in the philosophy of science, to face the new problems present in our society.

研究の動機と目的

• 教育研究における科学的厳密性と効果性の継続的な課題に応えること。
• 科学哲学における進化した概念が教育研究の方法論をどのように支援・改善できるかを検討すること。
• 教育研究が科学的妥当性と信頼性基準に適合するように、実行可能な戦略を特定すること。
• 21世紀の社会的・学術的要請に応えるために、教育研究の基礎的パラダイムを転換することを提唱すること。
• 方法論的改革を通じて、科学的に堅実で根拠に基づいた調査に裏打ちされた教育制度の構築を促進すること。

提案手法

• 科学哲学と教育研究の交差領域における理論的分析の実施。
• 教育研究における科学的効果性を高めるための9つの戦略的アプローチを特定・分類すること。
• 現代の科学哲学からの認識論的原則を活用し、研究実践を評価・再定式化すること。
• 批判的ディス course 分析を用いて、教育分野における現在の研究パラダイムの限界を評価すること。
• 科学分野における更新された哲学的枠組みに基づいた研究基盤の再構築を提言すること。
• 科学的現実主義、反証可能性、理論に根ざした観察の原則を教育研究設計に適用すること。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 科学哲学からの知見を統合することで、教育研究がどのようにより高い科学的効果性を達成できるか。
• RQ2 現在の教育研究における科学的厳密性を阻害する主な方法論的欠陥は何か。
• RQ3 現代の科学的哲学的概念が、教育研究の妥当性と信頼性をどのように向上させられるか。
• RQ4 教育研究が現代の科学的基準および認識論的進展に適合するように、どのように再構築できるか。
• RQ5 教育研究が「優れた教育」に有意義に貢献できるようにするための基礎的変化は何か。

主な発見

• 現代の科学哲学に根ざした9つの具体的な戦略が、教育研究における科学的効果性を高めることに有効であると特定された。
• 本論文は、教育研究の基礎的仮定を現在の科学的認識論に適合させるために再考・再編する必要があると結論づける。
• 現在の教育研究は、科学的原則の不一致な適用のため、しばしば方法論的整合性に欠ける。
• 反証可能性や理論に根ざした観察といった哲学的枠組みの統合は、研究設計と妥当性の向上に顕著な効果をもたらす。
• 教育研究が厳密で自己是正的な科学的実践であると位置づけるために、パラダイムの転換が不可欠である。
• 提示された戦略は、教育研究の質、信頼性、社会的影響力を総合的に向上させることを目的としている。