Jangwan Ko

본 연구는 대학생들의 대학경험이 인지적⋅정의적 성과, 그리고 수업 만족도에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 이에 따라 대학생의 경험을 학습⋅비학습 경험으로 구분하였고 학습 경험으로 수업 중 사고활동, 능동적 수업태도, 그리고 수업참여를, 비학습 경험으로 학생들의 교수와의 교류와 동료학생과의 교류를 포함하였다. 또한 인지적 성과변인으로 지식성장, 학문적 기술성장, 의사소통 능력향상을, 정의적 성과변인으로 타인에 대한 이해와 도덕 및 가치태도의 향상을 선정하였다. 본 연구는 264명의 대학생이 참여하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들의 학년별, 전공별 차이는 인지적⋅정의적 성과와 수업 만족도에 거의 영향을 주지 않고 있다. 둘째, 대학생들의 수업 또는 학습 경험은 대학교육의 인지적⋅정의적 성과와 수업 만족도에 긍정적 영향을 주고 있다. 셋째, 교수와의 교류는 학문적 기술 성장에 긍정적 영향을 미치고 있고, 동료학생과의 교류는 학문적 기술과 의사소통 능력의 성장, 자신

본 연구의 목적은 교원업무경감 방안과 이에 대한 방안의 하나인 교무행정지원사의 학교현장 배치에 대하여 교원의 인식과 만족도를 조사하고, 이를 바탕으로 서울특별시교육청의 교원업무경감 방안에 대한 초기 성과 진단 및 향후 추진 방안에 시사점을 주는 것이었다. 이를 위하여 서울시내 91개 초중등학교 교사 1,365명을 대상으로 교무행정업무와 관련한 학교현장 실태 및 교무행정업무에 관한 부서별, 학교급별 설문조사를 실시하였다. 본 연구 결과 교원업무경감 방안의 일환인 교무행정지원사 업무지원이 학교현장에 도움이 되고 있는 것으로 나타났다. 이러한 경향은 교무부 소속 교사일수록 높은 것으로 나타났다. 교사들은 교무행정지원사의 업무가 구체적으로 명시되어 있다고 생각하지만 그 정도는 높지 않았으며, 교무부나 연구부에 근무하고 있는 교사들이 생활지도부에 근무하고 있는 교사들 보다 교무행정지원사의 업무가 더 구체적으로 명시되어있다고 응답하였다. 또한, 교사들은 교무행정지원사의 업무지원으로 자신들이 교

School finance equity has been one of key issues in educational policy for past few decades. Since 1970s, states have implemented a number of educational finance reforms in response to court orders, and political forces and public demand to equalize funding distribution among districts (Ladd, Chalk, & Hansen, 1999; Ladd & Hansen, 1999). In particular, widespread finance disparities among school districts became a legal challenge in many states. Education finance systems in 43 states had been inv

본 연구는 고등교육에 있어서 정보의 수집, 공개 및 활용이 활발하게 이루어진 미국의 사례를체계적으로 분석함으로써 현재 한국 고등교육에서 진행되고 있는 대학정보 공시 및 그 활용과 관련한 정책적 시사점을 얻고자 하였다. 이를 위해 정보공시를 둘러싼 이해당사자들의 이해관계를분석하기 위해 이해당사자 모형을 활용하였고, 정보의 비대칭성에서 오는 문제를 분석하기 위하여주인-대리인 이론을 사용하였다. 미국의 경우 고등교육의 정보 수집은 수집 주체에 따라 정부차원,전문기관, 협회 및 대학에 의한 정보수집, 그리고 사설영리기관에 의한 정보수집으로 나눌 수 있으며, 그 활용 역시 각 이해당사자들이 목적에 따라 소비자에 대한 정보제공, 대학의 행․재정적 정책지원을 위한 활용, 대학자체 평가 및 컨설팅에 활용, 그리고 대학 인증자료로서의 활용 등 다양하게 나눌 수 있다. 미국의 대학 정보공시 분석을 통해 이 제도가 이해당사자의 요구들을 충족시킬 수 있고, 또 많은 대리인 문제를 해결할 수 있다는 점과

This study examines the retention of vocational education graduates in public higher education. Using 2,172 students who graduated vocational education programs in Area Vocational Technical Schools and enrolled as freshman (first-time young students) in public two-year and four-year colleges and universities in the 1996 fall semester, I conducted cohort analyses to exam the retention trend by gender and race. This study found that retention rates of vocational education graduates are lower than

Theories of ethical leadership provide important insights about the effect of leader’s ethics on the relationship between leaders and followers. However, there is an increasing demand for addressing key constructs that enhance the capacity to explain theoretical aspects of ethical leadership. The purpose of this study is to expand the theoretical framework of ethical leadership based on Korean traditional leadership by focusing on personal cultivation, morality, and social responsibility. Using

본 연구는 2000년대 중반 미국 연방정부의 등록금 통제 과정을 분석함으로써 개별대학의 등록금에 대한 연방정부의 간여가 실질적으로 등록금 인상에 영향을 주었는지를 분석하고자 하였다. 이를 위해 연방정부에서 제안한 적정등록금지수의 변화 추이를 살펴보고 위험수준에 있는 대학의 현황과 이들의 등록금 인상 현황 추이도 함께 분석하였다. 본 연구 결과, 2005년 미국 대학의 적정등록금인상지수(CAI)는 2.0 이상으로 대학들은 등록금을 물가상승율의 2배 이상으로 인상한 것으로 나타났다. 이러한 현상은 2002년 이후 연도별로 큰 차이를 보이고 있었으며, 대학의 유형이나 규모, 등록금 수준에 따라서도 다양한 것으로 나타났다. 또한 대학의 등록금 인상에 대하여 국가의 통제노력이 일정정도 효과를 발휘하고 있는 것으로 나타나고 있다. 따라서 등록금 인상에 대한 정부의 적극적 관심이 필요하며, 정부의 관심과 등록금 인상 논의는 단순한 정치적⋅수사적 측면에서가 아니라 실질적으로 효과를 발휘할 수 있는

본 연구의 목적은 대학의 평생교육체제 지원사업(LiFE) 성과에 대한 참여 교원의 인식을 분석하는 것이다. 이를 위해 본 사업성과에 직접적인 관련이 있는 사업 운영 및 관리에 참여하는 7명의 교원을 대상으로 성과에대한 인식을 조사하였다. 연구 결과, 교원들은 LiFE 사업성과에 대하여 대학의 성인 후기 학습자에 대한 이해가 확장되고, 맞춤형 교육을 제공하며, 성인학습자의 성장을 가장 중요하게 인식하고 있었다. 특히 교원들은 대학내 성인학습자 및 평생교육에 대한 인식 전환과 학내 위상 강화를 중요한 성과로 보았다. 본 연구에서 나타난 이러한 교원의 인식은 평생교육 분야의 대표적인 대학재정지원사업인 LiFE 사업성과 분석에 있어서 중요한 전환점을 제시하고 있다. 본 연구는 연구결과를 바탕으로 대학의 평생교육체제 지원 사업과 관련한 적합한 성과평가 모델 개발과 성인학습자를 대상으로 한 성과분석 관련 후속 연구를 제안하였다.

The purpose of this study was to analyze the competency-based education systems in two universities, both act as competency-based education leaders in each country at higher education level, Sydney University in Australia and Sungkyunkwan University in Korea. We reviewed the three- stage process, which refers to selecting core competencies, integrating core competencies into the university curriculum, and evaluating the results to analyze competency-based education in higher education. This stud