Sin Dongheui

최근 융합 교육이 강조되면서 융합형 교사 교육 프로그램 개발의 필요성도 제기되고 있다. 이에융합 교수 역량을 갖춘 교사 양성 프로그램을 연구 개발하는 것을 목표로 삼았다. 융합 교육과 교사 교육의 특성, 융합형 교과 교육 지식에 대한 이론적 고찰, 사범대학교 교수, 예비 교사, 현직 교사를 대상으로 한 요구도 조사 등을 반영한 5개 융합형 교사 교육 프로그램을 개발했다. 본 연구에서 일차적으로 개발한 융합형 교사 교육 프로그램은 첨단 과학 기술과 미래 사회, 창의적 IT 융합교수법, GIS/ICT 활용 교수법, 융합형 수학 교육 과정 및 교수법 연구, 생태 환경과 문학 교육 등5개다. 이들 5개 프로그램에는 비판적 문제 해결력, 의사소통 및 협동 능력, 정보 기술 능력, 창의혁신적 사고 능력, 진로 탐색 및 설계 능력 등의 핵심 역량이 반영되었다. 이 연구에서 제시한 융합형 교사 교육의 기본 틀과 프로그램별 특징은 추후 이어질 융합형 교사 교육 프로그램 개발에 주요지침이 될 것으로

The purpose of this study was to investigate young children's environmental literacy level and variables that afectedtheir environmental literacy. Of the students, 969 in third grade from big cities, medium sized cities and rural areasparticipated in this study, and their environmental literacy was measured through 69 questions consisted of 24 itemsfor knowledge, 22 for attitude, 16 for behavior, and 7 for skills with 13 demographic variables. Eighty minutes weregiven to answer the questions. St

To understand the research trend of environmental education(EE) during last two decades, we analyzed a total of 801 research papers published from 1990 to 2008, 418 research papers from "Hwankyungkyouk" and 393 research papers from "The Journal of Environmental Education(JEE)", respectively. The majority of the authors in both journals majored in EE, followed by authors of science education major in "Hwankyungkyouk" and authors of social science major in JEE. In both journals, more researches we

이 연구는 신문을 활용한 토론 위주의 환경 교육이 학생들의 환경 지식 습득, 친환경적 태도와 행동 향상에 주는 영향을 파악하기 위해 수행되었다. 경기도에 위치한 187명의 고등 학교 여학생들을 대상으로 “공통 과학” 과목의 “환경” 단원을 신문을 활용한 토론 위주의 수업과 교과서 중심 강의식 수업으로 나누어 12차시 동안 실시한 후, 각 집단의 환경에 대한 지식, 태도, 행동의 변화를 살펴보았다. 그 결과, 신문 활용 수업은 강의 위주의 수업보다 학생들의 환경에 대한 지식, 친환경적 태도와 행동을 향상시키는데 있어 유의미하게 더 큰 효과를 나타냈다. 환경에 대한 지식, 태도, 행동 함양에 있어 신문 활용 수업의 효과는 상, 중, 하 모든 성취 수준에 걸쳐 공통적으로 나타났다. 다만 하위 수준 학생들의 경우, 환경에 대한 지식 습득 측면에서 신문 활용 수업과 강의 위주 수업의 효과에 있어 차이가 나타나지 않았다. 이 연구 결과를 통해, 환경 교육 관련 프로그램 개발 시 신문을 활용한

과학교육의 변화: 과학적 소양(scientific literacy)의 추구

The purpose of this study was to examine how environmental education teachers think about environmental teaching materials of their use in primary and secondary schools. For this purpose, six primary and secondary school teachers were selected for focus group discussion on October 17th, 2005. The discussion of focus group was recorded both on video and audio tapes. Teachers' discussion could be analyzed in the perspectives of two big ideas, 'content selection’ and ‘content organization and prese

This study analyzed all of the research articles published in six of the Korean science education journals in thepast three decades. The purpose of this research synthesis was to identify gender differences in hundreds of researcharticles accomplished at the personal, local, and national level that have repeatedly been reported in several internationalcomparative studies. There were few of articles that focused on gender issues, but 279 articles presented a result ofgender issues separately. Of

우리 사회의 소중한 자산이 될 다문화 학생들을 위한 과학 교육적 배려를 제공하기 위한 목적으로 본 연구가 기획되었다. 다문화 학생들이 생각하고 있는 과학 학습을 파악하여 그들의 상황을 이해하고 과학 교육 차원에서 배려하고 지원하는 방향을 고민함으로써 그들을 고려한 과학 교육계의 관심을 불러일으키고자 한다. 이를 위해 다문화 가정 초등 및 중등 학생과 학부모, 그리고 다문화 학생들을 가르치고 있는 초등 교사 및 중등 과학 교사들을 대상으로 집단 면담을 실시했다. 면담을 통해 다문화 학생들의 과학 교육에 있어서 무엇보다도 언어적 지원이 필요하다는 점을 발견했다. 이 밖에도 다문화 학생들을 바라보는 교사와 친구들의 기대치가 낮다는 점도 알았다. 우리 상황에 맞는 다문화 과학 교육의 내용과 방법, 그리고 학교 차원의 제도적 지원을 통해 모든 사람을 위한 과학적 소양을 실천해야 할 것이다.

The purpose of this study was to make valuable suggestions for improving environmental education(EE) teaching materials. For the purpose of this study, we analyzed four secondary school EE textbooks in the perspective of environmental literacy components.The findings of this study are as follows: (1) As a whole, the EE textbooks tend to focus the understanding environmental knowledge much more than environmental activities. (2) In 'main text' domain of EE textbooks, environmental information, in

본 연구는 과학사를 활용한 과학 윤리 수업의 가능성을 탐색하여 수업과 적절한 수업 모형을 개발하는데 목적이 있다. 본 연구를 위해 총 20권의 과학사 서적, 학술지, 논문, 신문자료 등에서 72개의 윤리 관련 사례를 추출했다. 과학사에서 윤리 관련 사례들은 연구 내용 위조, 연구 내용 조작, 실험 중 생명 윤리 침해, 표절과 도용, 부당한 공로 배분, 도를 넘어선 비방, 이데올로기와 결합, 사회적 책임 문제라는 총 8개의 소영역으로 범주화했다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학사에서 윤리와 관련된 사례는 과학 연구 과정에서 발생하는 윤리적 문제가 가장 많았다. 그 중에서도 연구 내용 위조 사례가 가장 많았다. 둘째, 8개 소영역별로 하나씩 총 8개의 수업을 개발했다. 셋째, 개발한 수업의 공통점을 찾아 과학사 활용 과학교육을 위한 수업 모형을 제안했다. 이 때, 과학 윤리 수업 모형, 윤리 수업 모형, 역사 수업 모형 등 관련수업 모형들을 분석한 결과도 반영했다. ‘탐색-사

이 연구는 우리 나라 초중학생의 과학 학습에 영향을 주는 요인의 성별 특성을 찾기 위해 서 울 강남에 위치한 초등 학교 6학년 남녀 학생 4명과 중학교 3학년 남녀 학생 6명 등 총 10명을 대상으로 한 3차례에 걸친 심층 면담을 실시했다. 이 연구에서 심층 면담 결과 개인별로 드러난 특징을 토대로 여학생과 남학생의 과학 학습에 영향을 주는 요인들을 공통점과 차이점을 위주로 정리하면 다음과 같다. 첫째, 성별을 초월해 여학생과 남학생 모두 과학 학습에 큰 영향을 주는 것은 부모의 영향이다. 부모가 자녀에게 제공하는 과학 학습에 대한 관심과 지원은 학생들의 과학 학습에 절대적인 영향을 주었다. 둘째, 부모의 영향에 비해 친구나 교사의 영향은 과학 학습 능력에 그다지 큰 영향을 주지 못하는 것으로 나타나 학교 과학 교육의 현 주소가 또다시 드러났다. 셋째, 남학생인 경우 본인의 과학적 능력에 대한 자신감이 큰 학생일수록 여성의 과학적 능력에 대해 과소평가한 반면, 여학생의 경우 본인의