[論文レビュー] A Large-Scale Mixed-Methods Analysis of Live Streaming Based Remote Education Experience in Chinese Colleges During the COVID-19 Pandemic.

Zhilong Chen, Hancheng Cao+6 more|arXiv (Cornell University)|Oct 4, 2020

Virtual Reality Applications and Impacts参考文献 46被引用数 4

ひとこと要約

本研究は、COVID-19パンデミック期における中国の大学におけるライブストリーミングを活用した遠隔教育を、6,291名の学生と1,160名の教員のアンケート調査に加え、30名の学生と7名の教員のインタビューを組み合わせた混合研究手法で調査した。ライブストリーミングは学習目標の達成を効果的に支援するが、未解決の課題と新しい相互作用の形態が、学生と教員、および学生同士の関係を顕著に再編しており、今後の遠隔教育システムの設計にインサイトを提供する。

ABSTRACT

The COVID-19 global pandemic and resulted lockdown policies have forced formal education in nearly every country to switch from a traditional colocated paradigm to a pure online learning from paradigm. Lying in the center of this learning paradigm shift is the emergence and wide adoption of distance communication tools and live streaming in education. How have such live-streaming based education mode support student learning from home experience during the pandemic? Here, we present the first-ever study on live streaming based education (LS learning) experience during the COVID-19 pandemic through mixed methods. We focus our analysis on Chinese higher education, carried out semi-structured interviews on 30 students, and 7 instructors from diverse colleges and disciplines, meanwhile launched a large-scale survey covering 6291 students and 1160 instructors in one leading Chinese university. Our findings suggest live-streaming based education do help students and teachers achieve their education goal to a great extent, yet there are several key challenges unresolved by current modes. We further demonstrate the emergence of several novel learning experiences and modes of interactions, which contribute to variations in instructor-student, and student-student relationships. Our work not only reveals important design guidelines and insights to better support current remote learning experience during the pandemic, but also provides valuable implications towards constructing future collaborative education supporting systems and experience post pandemic.

研究の動機と目的

• パンデミック期における中国の高等教育機関におけるライブストリーミングを活用した遠隔教育の効果性と課題を理解すること。
• ライブストリーミングが教員と学生、および学生同士の相互作用や関係性にどのように影響を与えたかを検討すること。
• 遠隔教育環境において新たに出現した学習経験と相互作用の形態を特定すること。
• 現在および今後の遠隔教育システムと体験を改善するための設計指針を導出すること。
• 実証的根拠に基づいた、パンデミック後における共同教育技術開発のインパクトを提供すること。

提案手法

• 多様な専門分野および学部に属する30名の学生と7名の教員に対して、半構造化インタビューを実施した。
• 中国の主要な大学に在籍する6,291名の学生と1,160名の教員を対象に、大規模なオンラインアンケートを実施した。
• インタビューからの質的知見とアンケートからの定量的データを統合する混合研究手法を採用した。
• 学習経験、課題、関係性のダイナミクスに関するパターンを特定するために、質的ナラティブとアンケート回答を分析した。
• インタビューデータの解釈には主題分析を、アンケートデータの解釈には統計的分析を用いた。
• 統合された知見を基に、遠隔教育システムおよび今後の共同学習プラットフォームのための実行可能な設計指針を導出した。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 ライブストリーミングを活用した教育は、パンデミック期に学生および教員が教育的目標を達成するのをどの程度支援しているか。
• RQ2 現在のライブストリーミング教育モデルで解決されていない主な課題は何か。
• RQ3 ライブストリーミング教育において新たな相互作用の形態がどのように出現したか、そしてそれらが教員と学生、学生同士の関係にどのように影響を与えているか。
• RQ4 遠隔教育への移行に伴い、どのような新しい学習経験が生まれたか。
• RQ5 現在およびパンデミック後における遠隔教育システムの改善に役立つ設計的インサイトは何か。

主な発見

• ライブストリーミングを活用した教育は、継続的な課題が存在するものの、学生および教員の両方が教育的目標を達成するのを顕著に支援している。
• 現在のライブストリーミング教育モデルには、最適な学習成果や関与度を阻害する未解決の課題が複数存在する。
• 新たな相互作用の形態が出現し、教員と学生、および学生同士の関係の性質とダイナミクスが顕著に再編された。
• 新しい学習経験が発展し、遠隔環境における教育的実践と社会的関与の適応を反映している。
• 本研究は、現在の遠隔教育体験の改善および将来の共同教育システムの設計を支援する実行可能な設計指針を同定した。
• 研究の知見は、より効果的でインタラクティブな遠隔教育技術の開発に向けた、貴重なパンデミック後の示唆を提供する。