김춘희 교수

현대 중국어 “旣X又Y” 형식은 ‘어떤 사물이 동시에 두 가지 방면의 성질이나 상황을 갖고 있음’을 나타낸다. 본고는 이를 바탕으로 많은 예문을 통해 분석한 결과, “旣X又Y”는 ‘동시에 가지다’라는 의미보다 ‘동시에 존재하다’라는 의미가 더 정확하다는 것을 알게 되었다. 다시 말해 ‘동시에 존재하는 두 방면의 성질이나 상황’을 말한다. 보고의해 이런 한 물체에 두 가지 방면의 성질과 상황이 동시에 존재하고 있다는 뜻을 더욱 분석하면 두 가지 의미가 있다. 즉 한 주체에 두 가지 성질과 상황을 포함 있는 것, 또 한 어떤 사물이 두 가지 상황이나 성질을 조성하거나 그러한 상황이나 성질을 유발한 의미, 즉 어떤 한 주체가 존재 돼 있는 두 개 성질이나 상황과 관련이 있지만 ‘가지’지는 안다. 또한 본고는 “旣X又Y” 형식이 ‘동시에 존재’하는 형태를 고찰했다. 그 결과 도식으로 분석 해보면 두 가지 성질과 상황은 서로 교차점이 없이 평행선으로 표현됨을 알 수 있었다. 끝으로 향후 “旣

國際漢語教學無論是漢語教材還是課堂漢語教學活動，對漢語禮貌語用策略言及甚少。韓國漢語教學界同樣也沒有產生足夠的重視。韓國學生受母語文化影響,相對於母語爲漢語的人,韓國學習者對使用禮貌語更爲敏感。由於漢語的禮貌語用更多是隱性體現出的，而且不帶有硬性使用規定，中國人往往習而不察。又由於我們的忽略，使得韓國漢語學習者出現漢語使用不得體的現象。本文從言語行爲來闡述漢語的禮貌語用策略。在中國人的日常生活中，打招呼、問候、告別、寒暄、道歉、感謝、請求、稱贊、拒絕、建議、提問、回答等等日常交際中，禮貌語用隨處可見。本文就告別時的漢語禮貌語用策略教學進行說明。通過這一課的教學設計，表明在現有條件下，通過對漢語禮貌語用策略的教學來理解漢語言文化的可行性。

With the rapid development of generative language models such as ChatGPT and DeepSeek, international Chinese language education is facing new opportunities and transformations. Based on the theories of Comprehensible Input and Constructivist Learning, this paper explores the current applications and impacts of generative AI tools in Chinese language education in South Korea, with a specific focus on their roles in supporting learners, teachers, and classroom activities. A review of relevant rese