전은정 교수

본 연구는 다양한 고등학교 유형(일반고, 외고, 과학고, 국제고, 자사고, 자공고)에 진학하는 데 가정배경과 학생의 개인특성이 미치는 영향을 파악하고, 이를 고교유형별로 비교하고자 시행되었다. 이를 위해 2012년에 고등학교 2학년을 대상으로 시행된 한국교육개발원의 ‘학교 교육 실태 및 수준 분석’ 연구의 데이터를 활용하였으며, 일반고 진학을 기준집단으로 설정한 다항 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 진학하는 고등학교 유형에 따라 유의한 영향을 미치는 변수의 종류와 영향력이 다르다는 것을 알 수 있었다. 구체적으로는 가정의 사회･경제적 특성 중에서 부모학력이 자공고를 제외한 나머지 유형의 고등학교 진학에 유의한 영향을 미쳤으며, 가구소득(외고, 과학고, 자사고)과 맞벌이 여부(자사고) 역시 일부 유형의 고교 진학에 유의한 영향이 있었다. 이들 가정의 사회･경제적 특성은 부모특성 변수의 투입으로 영향력이 감소되었으며, 부모-자녀 활동(과학고), 교육적 지원(외고, 과학고,

본 연구는 고교학점제 도입 및 정착 과정에 있어 여러 이해관계자들 간 쟁점이 되는 부분을 분석하여정책적 시사점을 도출하고 앞으로의 과제를 제시하고자 고교학점제 도입 발표 이듬해인 2018년부터2022년까지 5년간 KCI 등재 학술지에 게재된 고교학점제 관련 논문을 분석하였다. 연구 방법으로는 ‘과정으로서의 문헌고찰’을 활용하여 크게 기반조성(학교문화, 환경시설), 과정(교육과정, 평가, 이수 및 졸업제도, 학생, 교원, 진로 및 학업설계지도), 결과(대입) 영역의 분석틀을 기반으로총 134개의 논문을 분석하였다. 분석 결과 쟁점이 되는 부분은 첫째, 고교학점제 실시 목적 및 추진 과정에서의 구성원 간 인식 차이, 둘째, 학생들의 과목선택 기준과 경험에 대한 해석 차이, 셋째, 고교학점제와 대입제도 간 불일치로 나타났다. 분석 결과를 바탕으로 첫째, 교사, 학생, 학부모 대상 고교학점제 목표와 이에 따른 고교체제 변화 필요성 홍보 및 교과목 개설 관련 교사와 학생 간 소통 확대 지원,

본 연구는 LDA 토픽모델링 분석에 적합한 문서의 수를 알아보고자 하였다. 이를 위해 고교학점제 도입 발표 이후 2022년까지 고교학점제를 주제로 보도된 뉴스 기사 7,115건을 대상으로 샘플데이터를 생성하여 R 프로그램을 활용하여 토픽 분석 후 네 가지 방법을 통해 LDA 토픽모델링에 적합한 문서 수를 분석하고 결과를 종합하였다. 첫 번째, 문서 수에 따라 6가지 유형별 20개씩 총 120개의 샘플데이터를 생성하여 전체 문서를 대상으로 분석한 토픽과 일치도를 분석하였다. 두 번째, ROC곡선의 AUC를 통해 문서 수에 따른 전체 문서 토픽과 동일 토픽 분석력을 알아보았다. 세 번째, 문서 수별로 전체 문서 토픽과 동일한 토픽이 분석된 횟수를 비교하였다. 네 번째, 전체 문서 토픽별 문서의 할당률 및 가중치를 반영한 샘플데이터를 문서 수별 6가지 유형으로 생성하여 토픽 일치도를 비교하였다. 분석 결과 LDA 토픽모델링 분석을 위해서는 연구 대상인 문서 수가 최소 약 700건은 확보되

본 연구는 교육부가 시･도교육감의 학교 밖 청소년 지원 책임을 명시한 법 제정을 추진하고 있는 시점에서, 현재 정부에서 학교 밖 청소년에게 주로 제공하는 지원 외에 제도적으로 확장할 수 있는 지원 분야에는 무엇이 있는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 2018년부터 2022년까지 학교 밖 청소년을 주제어로 한 뉴스 기사 1,799건을 대상으로 텍스트마이닝 기법인 LDA를 기반으로 한 토픽모델링 분석을 실시하여 언론에서 주로 다루고 있는 토픽을 분석하였다. 그 결과 ‘검정고시 및 대입지원’, ‘직업체험훈련’, ‘건강검진 및 전용공간 지원’, ‘문화예술 프로그램’, ‘공립 대안학교 등 지원정책 수립’, ‘창업･자립 지원’, ‘후원금 기부’, ‘교육재난지원금 지급’, ‘교육수당지급 등 교육청 지원’, ‘지역사회 상호 재능기부’ 등 총 10개의 토픽이 도출되었다. 이 중 현 정부에서 주로 지원 중인 분야를 제외하면, ‘문화예술 프로그램’, ‘공립 대안학교’, ‘교육재난지원금 및 교육수당 지급

본 연구는 고교학점제 관련 연구의 토픽이 고교학점제를 구성하는 각 영역에 어떻게 분포하고 있는지를 분석함으로써 고교학점제 이해관계자들의 관심분야를 파악하여 제도도입 과정에 정책적 시사점을 제시하고자 하였다. 이를 위해 고교학점제 관련 학술논문을 대상으로 텍스트마이닝 기법인 LDA 기반 토픽모델링을 활용하여 토픽들을 도출하였다. 도출된 토픽들은 고교학점제를 구성하는 영역별로 분류하여 토픽이 집중되는 영역을 파악하였다. 토픽이 집중된 영역은 ‘학교문화(학생, 학부모, 교원 인식 및 문화)’, ‘정착조건 및 운영방향', ‘환경시설(수업공간, 시스템 지원 등)’, ‘학생 과목선택(교육과정 측면)', ‘선택과목(교과교육) 확대 및 개편’, ‘학생(진로선택 및 학업설계역량, 공강시간 활용 등)' 영역으로 나타났다. 이에 따라 해당 영역과 관련하여 제도 도입 관련 정책 수립 시 고려해야 할 부분에 대한 시사점과 후속연구를 제언하였다.

This study aimed to provide policy implications by analyzing topics related to the high school credit system covered by news articles before the full introduction of the high school credit system. The R program(version 4.2.2) was used to analyze the Latent Dirichlet Allocation(LDA) topic modeling of 7,115 news articles related to the high school credit system from the announcement of its introduction by the Ministry of Education(November 27, 2017) to 2022. Changes were examined by year. As a res

본 연구는 대학 교양교육 관련 뉴스기사의 토픽을 분석하고 시간 흐름에 따른토픽의 변화를 파악함으로써 대학 교양교육의 발전 방향에 대한 시사점을 얻고자하였다. 이를 위해 2000년부터 2023년까지의 관련 뉴스기사 240건을 대상으로LDA 토픽모델링을 통해 10년 단위로 분석하였다. 그 결과 2000년대 토픽은 ‘대학 교양교육 부실 지적, 교양과목 다양화, 해외 대학 교양과목 국내 이수제도 마련’, 2010년대 토픽은 ‘대학에서의 교양교육 역할, 교양교육 역할 재정립을 위한대학의 노력, 대학교양에 실용과목 도입 고려, 대학의 교양대학 설립’, 2020년대토픽은 ‘대학 간 교양교육 교류, 한국교양기초교육원 교양교육컨설팅 결과, 교양교육으로서의 ESG경영’으로 나타났다. 이러한 연구 결과에 따라 대학 교양교육의 정의와 역할, 한국교양기초교육원의 교양교육컨설팅 기준, 새롭게 요구되는 시민역량 반영 등에 대한 고민의 필요성을 언급하였다.

본 연구에서는 대학 진학을 결정한 직업계고 졸업자를 대상으로 고교 재학 시 진로활동이일자리 만족도에 영향을 미치는지와 이 둘 간의 관계에 대학 만족도가 영향을 주는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 한국청소년정책연구원이 제공하는 2021년 청년 사회·경제 실태조사 데이터를 활용하여 재학한 고등학교 유형이 직업계고이면서 대학 재학 경험이 있는동시에 현재 일자리를 가진 응답자의 데이터를 대상으로 직업계고 진로활동과 일자리 만족도의 관계에서 대학 만족도의 매개효과를 분석하였다. 그 결과 첫째, 직업계고 진로활동 중‘진로·직업·취업 상담’ 만족도와 일자리 만족도 간 관계에서 대학 만족도의 매개효과가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 둘째, ‘「진로와 직업」 수업’에 대한 만족은 대학 만족도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, ‘「진로와 직업」 수업’과 ‘진로 및 직업과관련한 특강, 강의, 설명회’ 참여자 데이터를 통해 대학 만족도가 일자리 만족도에 긍정적영향을 미치고 있음을