이은주 교수

The present study investigates the main research themes and topics of corpus-based studies in TEFL and applied linguistics in an attempt to provide future directions and pedagogical implications in this research domain. For the purposes of the study, a total of 94 research articles published in major domestic journals (e.g., English Teaching, Korean Journal of Applied Linguistics, and Foreign Languages Education) and international journals (e.g., TESOL Quarterly, Applied Linguistics, and Interna

Native language corpora have been used extensively in applied linguistics research for a number of years, but compilation of learner corpora and applications of the corpora to second/foreign language pedagogy is a relatively new concept (Granger, 2002; Silva & Leki, 2004). The purpose of this study is to compile a Korean EFL learner corpus and examine characteristics of cohesive markers in discourse. In particular, the present paper analyzes the use of conjunctive adverbials in a corpus of Korea

1950년대 문학비평의 주제였던 민족문학의 세계주의는 그동안 한국의 구체적 현실과 특수한 상황을 배제하고 있다고 비판받아 왔다. 이 논문은, 1950년대 세계주의에 대한 비판의 중심에 있는 김동리의 논의를 통해 세계주의의 내용을 구체화시키고 있다. 반공, 자유민주주의 국가로 단일 정부를 수립해야 하는 상황을 1950년대의 특수성으로 본다면, 당대 김동리의 세계주의는 현실적 맥락을 지니는 것이었다고 말할 수 있다. 즉 김동리는 민족문학을 이야기하면서 개인의 자유, 인간성 옹호, 현대화(문명화), 문화교류, 민주주의, 풍요한 삶, 세계화 등을 연결시키고 있는데, 이것이 미국을 중심에 둔 세계주의의 내용이다. 이 내용은 냉전자유주의 질서를 구축하는 미국의 세계화 전략에 동참해야 한다는 것을 강조하는 맥락이다. 인간, 개인, 자유 등을 논의의 핵심 키워드로 삼고 있는 1950년대 김동리의 문학비평문들은 생명주권 회복, 개성의 자유, 인간성의 존엄, 그것을 위한 반항을 이야기하고 있다. 이것

조음복잡성이 비유창성과 조음오류에 미치는 영향. 언어청각장애연구, 2004, 제9권, 제3호, 139-156. 본 연구의 목적은 조음복잡성이 비유창성과 조음오류에 영향을 미치는지 알아보는 데 있다. 아동과 성인 각 10명씩을 대상으로 하여 읽기과제를 수행하게 한 뒤 각 어절에서 나타난 조음오류, 비유창성의 유형을 판정하고, 각 어절의 조음복잡성지표 점수를 산출하였다. 조음복잡성지표와 조음오류, 조음복잡성지표와 비유창성, 조음오류와 비유창성의 상관분석 결과, 조음복잡성과 조음오류, 조음복잡성과 비유창성 간에는 다소 약하지만 유의한 관계가 있었으나, 조음오류와 비유창성의 상관은 유의하지 않았다. 조음복잡성지표 점수의 고저에 따른 조음오류와 비유창성 빈도의 변화를 살펴보았을 때, 조음복잡성지표 점수가 높은 어절에서 아동과 성인 집단 모두 조음오류와 비유창성이 더 많이 나타났다. 조음복잡성이 조음오류와 비유창성에 영향을 미치는 정도가 아동 집단과 성인 집단에서 차이가 있는지 살펴보았을

현재 국내에서 화용언어능력만을 평가할 수 있도록 고안된 표준화된 평가 도구는 없는 실정이다. 이에 국외에서 기존에 사용되고 있는 화용언어능력 평가 도구들을 분석하여, 국내에서 적합하게 사용할 수 있는 화용언어능력 평가 도구 개발의 기초자료를 마련하고자 하였다. 화용언어능력 평가 관련 문헌연구 논문 및 일반 화용검사를 참조하여, 현재 사용되고 있는 공식적, 비공식적 화용언어능력 평가관련 검사 도구 및 분석 절차에 대해 비교하였다. 총 47개의 평가 도구를 검색하였는데, 이러한 평가도구들은 6개의 체크리스트(checklists), 4개의 질문지(questionnaires), 16개의 관찰(observations), 21개의 검사(tests) 도구들로 구성되었다. 체크리스트와 질문지, 관찰 평가 도구는 대체로 유아기부터 성인기까지 대상 연령 폭이 넓은 평가를 할 수 있는 것이 대부분이었고 일반 검사(test)는 3∼12세까지의 연령대를 주로 평가하는 것들로 구성되었다. 화용언어평가 검사

본 연구는 현직 교사들에게 탐구 기능의 구체적인 하위 요소들을 제시하여 학생들에게 탐구 기능을 직접적으로 가르치는데 도움을 주기 위한 목적으로 진행되었다. 많은 과학 교사들은 탐구 기능이나 전략은 직접적으로 가르치지 않아도 과학 수업 또는 탐구 수업 과정을 통해 부수적으로 습득되는 것으로 생각하는 경우가 많다. 그러나 많은 선행 연구들에서 학생들은 탐구 기능을 사용하는 방법에 대해 잘 알지 못하며 탐구 기능을 사용하는 방법에 대해 직접적으로 가르쳐야 한다고 주장하고 있다. 하지만 탐구 기능을 직접적으로 가르치고자 하여도 각각의 탐구 기능의 하위요소들에 대한 구체적인 안내가 충분하지 않아 과학교사들조차 탐구 기능에 대한 이해가 부족한 실정이다. 교사가 안내하지 않은 탐구 유형이 학생들에게서나타나는 경우는 없다는 선행 연구들을 볼 때, 과학교사들에게 탐구 기능이나 전략에 대한 직접적인 교육의 필요성을 알리고 학생들에게 가르쳐야 할 탐구기능의 하위 요소들을 추출하여 안내할 필요가 있다.

The present study reports the findings of a study that analyzed the use of formulaic sequences in an NNS corpus (i.e., EFL teaching demonstration data) and an NS corpus (i.e., MICASE data). In order to investigate the structural and functional aspects of formulaic expressions in English, the most frequent 4-word formulaic expressions were identified and classified both structurally and functionally. The result of the analysis demonstrates Korean EFL learners’ overuse of the formulaic sequences.

1920년대를 전후한 시기, 정(情)과 생명을 모토로 하는 개인적 글쓰기 기획은 매체를 통해 유사한 내용과 형식으로 순환, 모방, 재생산 된다. 매체를 지배하고 있던 이 글쓰기 현상은 사적 개인의 등장, 개인적 자아의 발견 등의 문학사적 의미를 지니게 된다. 이 논문은, 그러한 텍스트들이 명시하고 있는 수많은 개인 저자들이 왜 천편일률적인 한사람의 목소리처럼 기억되는 것인가를 묻는다. 그리고 개인의 감정이라고 표현되는 것의 내용과 글쓰기 방식이 대부분 매우 유사한 양상으로 존재하고 있다는 점에 주목하였다. 그리하여 이 글쓰기 기획이 지향했던 '공감'보다 위압감이 지배적인 이유, 개인 감정과 자기를 강조하고 있지만 정작 개인보다는 그런 류의 글쓰기 방식을 앞세우고 있는 혹은 앞세울 수 있는 집단(지식인층)의 힘이 더 강하게 감지되는 것에 대한 해명을 시도하였다. 한국 근대문학 연구에서 근대 주체의 성립, 개인 내면의 발견에 대한 논의가 가능했던 것은 그것을 가능하게 한 새로운 글쓰기가

최근 단순언어장애와 이중언어아동 및 다문화아동간의 언어특성이 유사하여, 조기 분별이 요구되고는 있지만 표준화된 언어과제만으로는 이들 아동들을 구분하는 것은 어려운 일이다. 그런데 몇몇 비언어과제를 통해 이들 아동들을 구별할 수 있다는 연구결과들이 발표되었다. 이에 본 연구는 언어장애 아동을 조기 진단할 수 있는 비언어평가 과제의 개발과 적용의 틀을 제시하기 위해서 언어장애 및 일반 아동들을 대상으로 이루어진 비언어과제 수행 연구들에 대한 연구방법 분석 및 언어장애 아동들의 비언어과제 하위과제별 수행결과에 대한 메타분석을 목적으로 한다. 1981년부터 2009년까지 발표된 국외 언어병리학 학술지를 중심으로 논문 선정 기준에 맞는 국외논문 총 23편의 연구 논문을 선정하여, 개별 논문에서 사용된 비언어과제의 측정결과인 반응정확성과 반응시간에 대한 효과크기를 산출하였다. 그리고 산출된 효과크기를 비언어과제의 특성별로 분류하여 효과크기를 비교하였다. 선정된 총 23편의 논문을 연도별로 살펴

배경 및 목적: 일반아동을 대상으로 화용언어능력과 정서/행동문제 간의 관련성을 직접적으로 살펴본 연구를 찾아볼 수 없었다 이에일반아동의 화용언어능력과 정서/행동문제와의 관련성을 살펴보았다. 방법: 한국육아정책연구소의 대규모 종단연구인 한국아동패널연구(PSKC)에 참여한 전국의 9세 아동 600명을 대상으로 실시된 화용언어능력(CPLC)과 정서/행동 강점/난점(SDQ) 평가의 하위영역별 상관과 경로분석을 실시하였다. 결과: 상관분석 결과 화용언어능력은 과잉행동/부주의, 정서증상, 친사회적 행동과 관련이 있었으며, 또래관계와 행동문제와는 관련이 없는 것으로 나타났다. 그리고 경로분석결과 과잉행동/부주의 문제는 직접적으로 화용언어능력에의해영향을받고(β=-.973, p<.0000) 정서증상을매개로정서/행동문제에직/간접적으로영향을미쳤다(β=1.529, p<.0000; β= .283, p<.0000). 이는 화용언어능력이 낮을수록 과잉행동/부주의 문제가 많이 나타나며 정서/행동문제를 야기한다는

이 연구는 당사자들의 목소리와 경험을 바탕으로 교사 연구와 교사 연구자의 실제에 대한 교사 연구자들의 인식을 분석하였다. 연구 결과 첫째 연구 참여자들은 교사 연구의 실제에 대해 이론적 가정과 달리 여전히 연구와 실천 사이의 ‘모호한 경계’를 느끼며 기존의 연구관과 실천적 당위 사이에서 충돌과 통합을 경험하는 것으로 나타났다. 또한 연구 참여자들이 연구의 성격과 방식을 결정하는 데 있어서 교사가 가장 우선시하는 것은 연구가 자신에게 의무로 주어지느냐 혹은 선택의 문제인가에 관한 것이었다. 이처럼 교사들은 자신들의 연구 활동에 대해 ‘이중 잣대’를 적용하고 있었다. 둘째 연구 참여자들은 교사 연구자의 실제 역할에 대해 전통적인 관점에서 연구자와 실천가의 역할로 ‘인위적으로 구분’하여 인식하였다. 참여자들은 연구 과정에서 문제 해결과 대안에 집중하는 실천가와 본질적 양상에 대한 인식에 집중하는 연구자라는 이중 역할을 부여받으면서 역할 충돌과 갈등을 경험하였다. 그 과정에서 참여자들은 교

대학 글쓰기 교육에서는 독서와의 통합, 해당 분야의 지식과 언어 사용,논증적 사고, 독창적 사고 생성, 복잡한 사고의 정리, 다양한 자료의 통합, 추론의 적절함과 명료함, 실제 활동을 강조한다. 이것은 비판적 읽기 개념의 핵심 요소들로, 대학글쓰기는 비판적 사고, 비판적 읽기와 연계된 글쓰기를 요구, 지향한다는 것을 알 수 있다. 이 논문은 우선, 이론적으로 체계화되지 못한대학글쓰기의 거시적 목표를 J. E. McPeck의 비판적 사고와 비판적 읽기 개념을 중심으로 정리한다. 그리고 다음 장에서 대학글쓰기에서 강조되는 비판적 읽기가 왜 중요한지, 어떻게 교수⋅학습될 수 있는지를 매체언어라는 특정텍스트를 대상으로 보여준다. 이것은 비판적 사고, 비판적 읽기와 교육의 관계를 구체화했다는 의의를 갖는다.

배경 및 목적: 난독증 진단모델과 동반장애 특성, 그리고 다양한 읽기관련 변인 측정 결과가 어떻게 연관되어 난독증 진단 결과를 해석할 수 있는지를 살펴보았다. 방법: 난독증 의심증상을 보이는 초등학생 9명 대상자를 기존의 진단모델을 통해 진단한 결과 차이를 살펴보았다. 그리고 진단모델을 통한 진단결과와 난독증 대상자의 동반장애와의 연관성을 상응분석 하였다. 마지막으로 상응분석 결과 난독증 집단에 대해 읽기관련 변인 프로파일 분석을 진행하였다. 결과: 연구문제 1의 분석결과, 세가지 진단모델에서 난독증을 진단하는 기준은 차이를 보이며 이에 따라 난독증 의심 대상자 9명은 난독증으로 분류되기도 하고 그렇지 않기도 하였다. 연구문제 2의 상응분석결과 DLD와 ADHD, SSD, TOT 동반 장애 및 증상에 따라 난독증 진단 집단 분류가 가능하였다. 그리고 연구문제 3 분석결과 난독증 진단 핵심검사로 분류되어 있는 해독, 읽기이해, 읽기 유창성, 듣기이해는 동반장애 또는 읽기능력에 따라 난

Stance adverbials are highly instrumental in expressing a writer’s evaluation, attitude and feeling in writing. The present study systematically identifies and analyzes the use of stance adverbials in the Korean EFL corpus and native English corpus. In particular, the study attempts to investigate the characteristics of different types of stance adverbials in terms of the frequency distribution, semantic and functional categories, and collocational value across the corpora. The results of the fr

The present study conducted a comparative analysis of use of evaluative adjectives in the essays of Korean EFL learners and native speakers of English. It discussed the characteristics of different types of evaluative adjectives, e.g., frequency, semantic categories, and collocational value of evaluative adjectives. The result of the frequency analysis demonstrates Korean EFL learners’ significant overuse of the limited types of the target items. The analysis of evaluative adjectives by semantic