송하나 교수

This study examined the influence of mothers and childrens emotional expressiveness on childrens socialcompetence. Sixty-five kindergarten children and their mothers were observed in a lab setting which included 5 freeplay and 5 task episodes. The childrens and mothers behaviors during these episodes were videotaped and rated bytwo coders in terms of emotional expressiveness, sociability to others, ability to regulate frustration, compliance, andautonomy. Intercoder reliability between the two c

Emotional expressiveness is a pathway by which parents affect the emotional competence of their children. This study examined how the emotional expressiveness of parents is influenced by the emotional reactions of their children and demographic characteristics within a family context. Data for the present study were from 200 parents in 100 two-parent families who completed self-report questionnaires for emotional expressiveness, children?s emotional reactions to stressful situations, and demogra

본 연구는 아동의 전체적 애착 안정성과 각 가족 구성원에 대한 애착 표상 간에 어떤 관계가 있으며 이런 표상들이 부모의 정서 표현성에 어떻게 영향을 받는지 알아보고자 하였다. 서울과 경기 지역 양부모 가정의 만 4, 5세 아동 64명(남아 37명, 여아27명)에게 인형을 가지고 인터뷰하는 애착 이야기 완성 과제를 실시하였으며 아동의 어머니와 아버지가 각각 정서 표현성을 묻는 설문지를 완성하였다. 인구학적 변인 중 아동의 애착 안정성과 관련이 있는 아동의 성이 통제변인으로 고려되었다. 분석 결과 아동의 애착 안정성은 어머니에 대한 표상, 아버지에 대한 표상과 유의한 상관이 있었으나 형제에 대한 표상과는 관련성이 없어 유아기 아동에게 부모가 여전히 중요한 애착 대상임을 짐작케 하였다. 또한 어머니가 부정적 정서표현을 적게 할수록 아버지가 긍정적 정서 표현을 더 많이 할수록 아동이 안정 애착으로 분류되는 경우가 많아 부모가 아동에게 제공하는 개방적이고 적극적인 긍정적 정서 환경이 아동의

We examined differences between Korean and American cultures in terms of the relationships between Big Five personality traits (McCrae & Costa, 1990) and information competency. Korean ( n = 245) and American ( n = 185) college students completed the NEO-Five Factor Inventory (Costa & McCrae, 1992) and the Information Competency Scale (Kwon, 2010). Results showed both similarities and differences between the 2 culture groups. Conscientiousness and openness to experience significantly pre

Excessive Internet use is related to behavioral and cognitive dysfunctions, but little is known about the relationship between them in young elementary school children. This study examined the longitudinal relationship between children's Internet use for entertainment purposes, executive function problems, and maternal control. Differences by children's Internet addiction status in their associations were also examined. Data from Wave 9 (2016) to Wave 11 (2018) of 1,463 children and mothers who

This study investigated the influence of children’s emotional expression and sociability, and their mothers’ communication pattern on their prosocial behavior. The participants were 65 preschool children aged between 5 and 6, and their mothers. Each child-mother dyad was observed for 30 minutes in a lab setting, which was designed to evaluate the child’s socioemotional competence and the mother’s socialization behavior. Videotaped data were analyzed by two coders for aspects of sharing behavior,

본 연구는 정서를 이해하는 능력이 아동의 애착 안정성과 성에 따라 어떠한 차이가 있는지 알아보고자 하였다. 이를 검증하기 위해 서울과 근교의 유치원과 어린이집에 다니는 만 4, 5세 아동 59명을 대상으로 애착 이야기 완성 과제를 실시하여 안정 애착 집단과 불안정 애착 집단으로 분류하였으며, 손인형 과제로 아동의 정서 인식, 정서 조망 수용, 정서 추론 능력을 평가하였다. 아동의 정서적 기질을 통제 변인으로 하고 아동의 성, 애착 안정성 각각의 주효과와 성과 애착 안정성의 상호작용 효과를 위계적 다중 회귀 분석으로 검증하였다. 연구 결과 여아가 남아보다 정서 조망 수용 능력이 높은 것으로 나타났으며 안정 애착으로 분류된 아동들의 정서 인식 능력이 더 높은 것으로 나타났다. 특히, 정서 조망 수용에 대해서는 성과 애착 안정성간의 상호작용 효과가 유의하였는데 남아의 경우에만 정서 조망 수용이 애착 안정성에 영향을 받는 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 아동의 애착 관계에 대한 내적 표상

본 연구는 어린 아동들을 대상으로 애착 안정성과 자기조절 능력이 몰입 행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 수행되었다. 서울에 거주하는 만 5세 아동 51명이 본 연구에 참여하였으며 아동들은 유아교육기관에 설치된 실험실을 방문하여 유아용 낯선 상황 실험에 참여하였고, 자유 놀이 상황과 스트레스 유발 상황에서 관찰되었다. 이 아동들은 일 년이 지나 만 6세가 되었을 때 실험실을 다시 방문하였고 과제 상황에서 관찰되었다. 두 번에 걸친 실험 상황에서 언어적, 비언어적 행동들이 3대의 카메라로 녹화되었다. 아동의 애착 안정성을 평가하기 위해 낯선 사람에 대한 반응, 모자 상호작용에서 어머니와 아동의 행동 등을 분석하였다. 또한 다른 두 명의 연구자가 스트레스 반응, 정서 조절 능력, 집중력, 편안함과 즐거움의 정도를 평정하였다. 연구 결과, 5세 집중력과 6세 집중력 간에 정적 관련성이 나타나 몰입 행동에 발달적 지속성이 있음을 보여주었다. 아동이 5세였을 때 애착 안정성과 정서조

본 연구는 종단연구를 통해 아동의 정서표현성이 발달적으로 안정적인 속성인지, 또한 어머니의 정서표현성이 아동의 정서표현성에 미치는 영향이 어떠한지 알아보려 하였다. 본 연구의 대상은 만 5세와 6세에 수행된 종단연구에 참여한 62명의 아동과 어머니였다. 아동과 어머니는 자유놀이와 모자 상호작용, 그리고 과제 수행 상황에서 관찰되었다. 1차년도와 2차년도의 관찰 상황은 거의 유사하였으며 관찰실에서 녹화된 행동은 정적 정서표현성과 부적 정서표현성으로 나누어 두 명의 코더가 평정하였다. 2차년도에는 어머니의 통제적 양육행동 또한 평정되었으며 변인들 간의 관계를 알아보기 위해 상관분석과 경로분석을 실시하였다. 연구 결과, 1, 2차 아동의 부적 정서표현성 간에 관련성이 있었으며 어머니의 정서표현성 간에도 관련성이 있어 정서표현성이 종단적으로 안정된 특성임을 제시하였다. 또한 어머니의 정서표현성이 아동의 정서표현성에 미치는 직접적 경로가 정적 정서와 부적 정서에서 모두 나타났으며 특히 어머니

본 연구는 유아의 정서이해력을 정서재인, 정서조망수용, 정서추론의 3가지 능력으로 정의하고 기쁨, 슬픔, 분노, 두려움에 따라 남아와 여아의 차이가 어떻게 나타나는지를 알아보고자 하였다. 서울과 경기지역의 만 4세 아동 74명(남아 41명, 여아 33명)에게 손 인형을 사용하여 간단한 이야기를 들려주고 이야기 속 등장인물의 정서에 대해 질문하는 Puppet Task를 실시했으며 유치원/어린이집 교사가 아동의 언어능력을 평정하였다. 수집된 자료는 양적, 질적으로 분석되었는데 아동의 언어능력을 통제한 공변량 다중분산분석의 결과 정서조망수용과 정서추론에서 여아의 이해력이 남아보다 높은 것으로 나타났다. 각 정서별로 살펴보면 조망수용과제에서는 기쁨과 분노에 대해 여아가 더 높은 수행을 보였고 추론과제에서도 기쁨의 원인을 더 잘 이해하는 것으로 나타났으나 슬픔과 두려움에 대해서는 3가지 영역 모두에서 성차가 유의하지 않았다. 또한 추론과제에 대해 내용분석을 실시한 결과 남아와 여아가 추론한

본 연구에서는 어머니의 양육 스트레스와 정서표현성, 아동의 내면적 문제 행동들이 서로 영향을 미치는 다양한 경로를 알아보고자 하였다. 유치원과 어린이집에 재학 중인 만 4-6세 아동 114명(남아 56명, 여아 58명)과 그 어머니들이 이 연구에 참여하였으며, 개별적으로 실험실을 방문하여 설문지를 완성하였다. 두 가지의 방향의 경로 모형을 검증한 결과, 어머니의 양육 스트레스와 부적 정서표현성이 아동의 내면적 문제 행동에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 특히 어머니의 부적 정서표현성은 양육 스트레스와 문제 행동 간의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 한편, 아동의 내면적 문제 행동 또한 어머니의 양육 스트레스와 부적 정서표현성에 직접 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 양육 스트레스는 아동의 문제 행동과 어머니의 정적 정서표현성 간의 관계를 매개하는 것으로 보고되었다. 이러한 결과들은 어머니와 아동 간의 관계가 상호적이고 양방적임을 시사하며, 특히 우울이나 불안이 높은 아동에게 어머

This study examined the influence of mothers' reading and scaffolding behaviors on children’s emotional experiences and memory recall during picture book reading. Sixty children, aged 6 and their mothers participated in this study. Each child-mother dyad was observed in a lab setting which was designed to evaluate child-mother interactions during a picture book reading. The data were analyzed using correlation and multiple regression techniques. Our results indicated that mothers' task-oriented

본 연구에서는 대학생들의 성격특성이 정보 활용 유능감과 학업 성취에 미치는 영향과 정보 활용 유능감이 성격-학업 성취 간의 관계를 매개하는 효과를 구조방정식 모형으로 검증하였다. 서울시 소재 한 대학에 재학 중인 245명의 대학생이 연구에 참여하여 NEO-PI 5요인 성격검사와 정보 활용 유능감 척도에 응답하였으며, 참여한 학생들의 평균 학점과 수강 과목의 시험 성적을 수집하였다. 연구 결과, 성실성이 정보 활용 유능감과 학업 성취에 가장 크게 영향을 미치는 성격 특성인 것으로 나타났다. 개방성과 외향성이 높을수록 정보 활용 유능감도 높았으나 이러한 성격 특성은 학업 성취와는 큰 관계가 없었다. 한편, 정보 활용 유능감은 성격 특성과 학업 성취를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 즉, 성실성이 정보 활용 유능감을 높이고 정보 활용 유능감이 궁극적으로 학업 성취에 영향을 준다는 것을 제시하고 있다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 정보 활용 유능감의 증진을 통해 학업 성취를 높을 수 있는

본 연구는 서울 시내 및 근교에 위치한 유치원 및 어린이집에 재학 중인 58명의 아동과 그 아버지들을 대상으로 아동의 부정적 정서에 대한 아버지의 반응이 아동이 아버지를 어떤 존재로 인식하는지에 미치는 영향을 알아보려 하였다. 아버지들의 정서적 반응을 측정하기 위해 Coping with Children's Negative Emotions Scale(CCNES)을 번역하여 사용하였고 아동의 아버지에 대한 표상은 애착 이야기 완성 과제에서 아동이 만든 이야기의 내용을 분석하였다. 연구 결과, 아동들의 아버지에 대한 표상은 도움을 주는 대상, 아동을 지키는 대상, 애정의 대상, 일하는 대상, 집안 갈등의 대상, 처벌하는 대상의 여섯 가지로 분류되었으며, 여아가 남아보다 아버지를 애정의 대상으로 표상한 반면, 남아는 여아보다 아버지를 일하는 대상으로 표상하는 것으로 나타났다. 특히, 도움을 주는 대상으로의 표상은 아버지의 스트레스 반응에 부적 영향을 받는 것으로 나타났으며 반대로 아버지의