김정우 교수

이 논문은 2007년 개정 국어과 교육과정에 따른 중학교 ‘국어’ 교과서 에 나타난 영역 간 통합 양상을 분석하는 것을 목표로 한다. 우선 국어과 교육 과정과 교과서 개발 지침, 편찬상의 유의점, 검정기준 등에서 영역 통합에 관 한 조항이나 지침들을 살펴보았다. 그리고 검정을 통과한 23종의 교과서를 대상으로 하여 각 교과서의 영역 간 통합 양상을 분석하였다. 2007년 개정 국어과 교육과정에 따른 중학교 ‘국어’ 교과서는 ‘생활국어’ 교과서와의 연계를 강화하고, 대단원 차원에서 영역을 통합하며, 소단원에서는 영역별 활동을 독자적, 혹은 통합적으로 수행한 후, 단원의 끝에서 마무리 활동 을 통합적으로 하는 체제가 주된 경향이다. 대단원의 영역 통합은 교육과정 성취기준으로부터 도출된 학습 목표들 사이에 연관성이 있거나, 통합 활동이 용이한 성취기준들을 선별하여 대단원에 함께 묶는 식으로 이루어진다. ‘문학’ 영역의 경우 16개 종은 문학 영역의 네 가지 성취기준 가운데 적어도 하나 이

Jung-woo, Kim. 2009. Directions in the Development of Korean Literary Materials for advanced learners of Korean language. Journal of the International Network for Korean Language and Culture. Vol. 6-2. 1-31. The primary purpose of this paper is to lead a direction for the development of Korean Literary materials especially for advanced learners. Under this purpose, firstly I focused on the examination of present teaching materials, and secondly explored the criterions that we would choose the li

The purpose of this paper is to present main characteristics of the 2007 revision of Korean Language Curriculum and to prepare the ground for implementation of the curriculum. In order to achieve this purposes, I analysed the background, needs, issues and procedure of revision of curriculum, and reviewed the characteristics of the 2007 revision of Korean Language Curriculum. The most significant characteristic of 2007 Korean Language Curriculum is laying emphasis on text reception and productio

My thesis is an analysis of the Korean Language textbook to make it more accessible to Chinese lecrurers and learners. I did a survey a number of professors and students on the Korean Language textbook published by Peiking University for two months in 2004, which helps me to understand the merits and defects of the structure and content of the textbook. Several things should be considered for a better revision; first, sub-text on the web site is necessary for mutual communication between lecrur

A Study on Teaching Poetry Writing for Understanding PoetryKim, Jung-WooThe purposes of this study are to find a desirable direction for teaching poetry writing and to develop contents of it. In order to achieve this purposes, I reviewed recent studies related to teaching creative writing and poetry writing, and explored the possibility of new direction and contents of teaching poetry writing with four poems that are of great value. Teaching poetry writing may have two objectives briefly; one is

윤동주의 시에는 슬픔/슬프다가 빈번하게 등장한다. 몇몇 중요 작품의 ‘슬픔’은 식민 체제 아래 놓인 사람들의 현실을 바로 보게 하고, 그들의 처지에 공감하며, 그들을 위로할 수 있는 힘을 가지고 있다. 이러한 점들이 발전적으로 정리되고, 보다 더 다각적으로 검토된다면 윤동주는 그동안 많이 언급되어 온 ‘부끄러움’의 시인, ‘성찰’의 시인, 그리고 기독교적 의미의 ‘박애’ 또는 ‘사랑’의 시인에 더하여, 시대의 아픔에 진정으로 슬퍼하고, 그 슬픔을 외화하여 소극적이지만 지속적인 저항을 수행한 ‘슬픔’의 시인으로 부를 수 있을 것이다. 탈식민주의적 관점에서 윤동주 시의 가치를 평가한다면, 무엇보다도 피지배자는 무조건 열등하다, 또는 피지배자는 무조건 선하다와 같은 이분법적 도식을 넘어서고 아우르는 지점을 시를 통해 보여주었다는 점을 들 수 있다. 그의 부끄러움과 성찰은 가해자에 대한 무조건적 공격이나 비난과는 일정한 거리를 유지한다. 윤동주의 시의 특징은 자신을 차분하고 냉정하게 들여

이 글은 스마트 기술을 기반으로 이루어지는 문학의 소통 양상의 변화,그리고 문학교육이 이루어지는 공간과 교육 자료의 문제를 짚어보았다. 전자는 주로 문학교육의 내용 중 한 부분에 연관이 된다면, 후자는 문학교육의방법과 실천 부분에 해당된다. 최근 활발하게 만들어지고 있는 문학 분야의 팟캐스트들은 구술 시대와문자 시대의 소통 방식에 이은 새로운 소통의 양상을 보인다. 진행자가 직접작품을 읽어 주거나, 진행자가 작가와 대담을 하며 작품 읽기에 관한 여러층위의 활동을 보인다. 이 과정에서 구술 시대의 대면성, 문자 문화의 비대면성과는 다른 반(半)대면성이 나타나고, 이 반대면성을 통해 우리는 내포작가와 내포독자의 위치를 심도 있게 이해하게 되며, 독자로서의 성찰이나 능동적 자기 조정 등이 가능해진다. 이와 함께 사이버 문학광장 문장의 청소년 공동체인 ‘글틴’도 사이버 공간의 교육이 가질 수 있는 자발성과 공동체성을 뚜렷하게 보이며 대안적 문학교육의 장으로 기능하고 있음을 확인할 수 있었다

이 논문은 문학교육에서의 어휘교육의 문제를 살펴보기 위한 논문이다. 우선 문학교육에서 상정하는 어휘 능력은 일반적으로 생각하는 어휘 능력의 구조에 허구적 세계와의 관계, 정확성과 적절성을 바탕으로 한 예술성과 고유성, 작가-독자와 화자-청자의 복합적인 의사소통 맥락, 그리고 다양한 문예이론이 더해져야 한다는 점을 밝혔다. 그리고 문학교육에서의 어휘교육은 결국 모어 사용자들의 머릿속에 이른바 ‘민족어 사전’이라고 할 수 있는 어휘들의 체계를 갖추는 것을 지향으로 삼아야 한다고 보았으며, 그러한 지향에 도달하기 위해 ‘고유어의 보존과 활성화’, ‘공동체의 경험과 정서 공유’, ‘맥락를 고려한 창의적 어휘 사용’ 등을 교육 내용을 삼을 것을 제안하였다.

The purpose of this paper is to analyze KFL(Korean as a foreign language) textbooks for beginners in China. Through this analysis, we could grasp current status of teaching KFL in China and explore a desirable direction for the development of KFL textbook in future. I analyzed three kinds of KFL textbooks published in Shanghai, Luoyang, Yanbian. The textbooks were published after 2005, so they have relatively some new tendency and include some change of KFL in China. This paper focused on th

본고는 초고령 사회로 변모해 가는 현대 한국 사회의 변화상에 주목하여, 국어교육에서 주목해야 할 새로운 리터러시로서 ‘노인 리터러시’를 제안하고, 논의의 필요성과 접근 방향 검토를 통해 국어교육의 확장과 심화의 한 방안을 제시하고자 하였다. ‘노인 리터러시’는 신체적으로 노화의 증상이 뚜렷한 특정 연령대 세대의 정보 이해 및 표현 능력을 의미한다. 이때의 ‘정보’는 모든 종류의 기호로 표상된 것을 포괄한다. ‘소통·치유·공존’은 노인 리터러시 접근의 세 가지 방향성을 알려준다. 기능적 리터러시의 측면에서 ‘소통’을 화두에 두고, 노인 리터러시의 특성과 구조를 분석적으로 검토할 수 있다. ‘치유로서의 노인 리터러시’는 단순한 정보처리 과정으로서의 리터러시가 아닌, 문학 작품이라는 특수 텍스트를 매개로 하여 정서 공감, 성찰적 반성까지 가능하게 하는 리터러시를 구체화하고자 하는 것이다. 마지막으로는 ‘소통’과 ‘치유’를 통해 얻은 성과가 확산되어 ‘공존’을 꾀할 수 있도록 교육의 문제를

The purpose of this paper is to investigate the contents and structures of 'literature' in National high school curriculum. For this purpose, I analysed Korean national curriculum from 1th version to 2009 version, and then examine those of Japanese and Finnish by comparative view. Historically, as revision goes by, the contents of Korean national curriculum have been detailed, and the structures systematic. The curriculums in early stage focused on enhancement the level of learners´ culture and

이 연구는 2015 교육과정에 따른 고등학교 ≪문학≫ 과목의 문학사 단원 중 현대시문학사 단원을 중심으로 문학사 교육의 현황을 분석하고 과제를 확인한 연구이다. 문학사 교육의 근간을 이루는 교육과정 성취기준은 ‘한국 문학의 갈래별 전개와 구현 양상’에 관한 성취기준과 ‘한국 문학 작품에 반영된 시대 상황을 이해하고 문학과 역사의 상호 영향 관계를 탐구’하는 두 개의 성취기준이다. 이를 구현하기 위해 교과서에 따라 갈래별 단원 구성과 시대별 단원 구성을 취하고 있다. 단원 구성 방식에 따라 구현 가능한 긍정적측면을 더욱 강화할 필요가 있다. 교과서에 수록된 작품들의 경우 1940년대와 1960년대 및 1980년대 작품들이 비중 있게 다루어지고 있다. 현실의 문제를 반영하고 있는 시 작품들이 다수이며, 모더니즘적 경향의 작품이나 언어 예술적 가치를 중시하는 작품들은 비중이 적었다. 이러한 불균형은 개선이 필요하다. 문학사 교육은 기존의 문학사 지식을 이해하는 교육과 함께, 학습자가 능동

이 논문은 최근 시집 판매 동향을 분석한 결과를 토대로 현재 우리의 독서 문화 및 시 읽기에 나타나는 경향을 진단하고, 바람직한 시 교육의 지향점을 찾는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 최근 베스트셀러 시집 판매와 관련된 통계 자료를 분석하고, 그에 나타난 특성들과 시 교육의 관계를 살핀 후, 과거 시 교육 및 현재 독서 경향에 나타나는 문제점들을 극복하기 위한 방안으로 ‘시적 리터러시’ 교육의 가능성을 탐색하였다. 우선 한국서점조합연합회에서 발표한 2005, 2006 두 해 동안의 시집 판매 현황을 분석한 결과, 크게 세 가지의 경향이 두드러지게 나타났다. 그것은 (1) 시선집의 강세, (2) 유명 시인의 해설 시집의 강세, (3) 특정 시인의 독과점 등이었다. 이러한 경향은 이제까지의 시 교육과 무관하지 않은 것이어서, 한 시인의 특정시기의 고민과 노력의 산물인 창작 시집을 접해 보는 경험이 전혀 없고, 또 교사나 참고서의 해설 없이 스스로 시를 읽어 본 경험이 없는 학생들이