김진희 교수

이 연구는 대학 Flipped Classroom 환경에서 교수실재감과 학습자-교수자 상호작용이 학업성취도에 미치는 영향을 검증하였다. 이를 위하여 Y대학 Flipped Classroom 운영 교과목 수강생 190명을 대상으로 한 학기동안의 수업 경험을 바탕으로 교수실재감, 학습자-교수자 상호작용, 학업성취도에 대한 설문조사를 실시하고, 구조방정식 모형으로 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 교수실재감은 학습자-교수자 상호작용에 직접적인 영향을 미쳤다. 둘째, 교수실재감과 학습자-교수자 상호작용은 인지된 학업성취도에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교수실재감은 상호작용을 통해 인지된 학업성취도에 유의한 간접효과를 가지는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 대학 Flipped Classroom 환경에서 교수실재감이 높을수록 학습자-교수자 상호작용이 높아지며, 이러한 과정이 인지된 학업성취도의 향상으로 이어질 수 있음을 시사한다. 따라서 효과적인 Flipped Classroom을

In most of the urbanized cities, socio-economic attributes tend to cluster as patterns of similarity in space, namely spatial autocorrelation, by agglomeration forces. The classical linear regression model, the most frequently adopted in the trip generation step, cannot sufficiently represent this effect. In order to take into account the effect properly, we need a model which adequately deals with the spatial dependence patterns. In this study, the Geographically Weighted Regression (GWR) model

통행자의 통행수단선택행태는 개인의 사회경제적 속성과 수단의 속성뿐만 아니라 통행자 개인의 잠재된 통행행태 즉, 통행행태적 선호도 역시 큰 영향을 미친다. 통행수단선택행태에 특정한 영향을 미치는 잠재통행행태를 수단선택모형에 반영한다면 비관측요인에서 기인하는 오차를 크게 줄일 수 있고, 통행행태에 대한 다양하고 보다 합리적인 해석이 가능하다. 본 연구에서는 한강 수상대중교통 도입에 따른 수단선택행태조사 자료를 활용하여 잠재변수를 정의하고 새로운 수단에 대한 분석이 가능한 RP/SP 결합모형을 구축하였다. 잠재변수는 행태설문조사자료를 기반으로 요인분석을 통해 계량화하였다. 모형구축결과 통행자들의 잠재된 통행행태는 수단선택행태에 유의한 영향을 미치고, 잠재변수를 반영한 경우 모형의 적합도가 향상되었다. 또한 잠재행태 관점에서도 RP/SP 결합모형이 SP모형에 비해 합리적인 것으로 분석되었다.

The purpose of this study was to investigate the status of school nutrition education and changes in perception of nutrition teacher’s job in order to determine the need for redesign to achieve their ideal job. The questionnaire was distributed to 1,550 nutrition teachers, and a total of 1,487 usable data were collected with a 96% response rate from August to December 2015. Statistical data analysis was completed by using SPSS/Win 21.0 for descriptive analysis. The results were as follows: 45.5%

<慢大葉>은 시조의 기원과 관련하여 중요한 고찰 대상이 되어 왔다. 본고의 목적은 이러한 <만대엽> 악곡의 형식과 시조의 형식을 구체적으로 비교고찰함으로써 시조가 <만대엽> 악곡의 직접적인 영향 하에서 형성되었음을 밝히는 것이다. 네 마디 3행이라는 준시조 형태는 <만대엽> 이전의 고려가요 악곡들과 관련하여 성립된 것으로 보인다. 고려가요 악곡의 단위인 腔葉의 초기형태를 살펴보면, 腔에는 세 마디 가사가 실리기 쉬운 데 반해 葉에는 두 마디 혹은 네 마디의 가사가 실리기 쉬웠다. 후대로 갈수록 엽 형태의 악곡 단위는 보편화되는데, 이에 따라 네 마디 율격이 형성될 가능성이 커졌다. 이후 大葉附葉 등의 葉調의 분화는 단순한 네 마디 3행으로 이루어진 준시조형의 성립을 보게 하였다. 네 마디 3행으로 이루어진 준시조들 중 <만대엽>에 얹혀 불리던 것이 완성된 시조 형식으로 발전했다. 시조 종장의 특이한 音數律은 <만대엽>의 母曲인 <眞勺 三>과 <만대엽>의 가사 배분 관습으로부터 비롯된

Meta words in dictionaries is frequently observed in the definition of word entries, and they require linguistic and lexicographical knowledge, research on meta words used in dictionaries will be significant in compiling dictionaries. This research aims to conduct the objectivity in writing descriptions of entries in dictionary by revealing semantic prosody of each vocabulary based on corpus analysis of the co-occurrence relationships of ‘kkol’ or ‘ttawi’, which are widely used as meta words in

This study is about grammatical collocation in Korean Language textbooks and it aims to find out the collocation based on bound noun 'jul' in Korean Language textbooks on the view of teaching grammar for the students' practical use of the language. Furthermore, with studying grammatical collocation of ‘jul' in contemporary Korean corpus which consists of 3,000,000 words, this study focuses on the meaning and semantic function, which has not been the focus of much discussion to this point, by com

본 논문은 한국어교육에 정보통신 기술을 활용하여 학습자의 한국어 의사소통능력을 향상시킬 수 있는 콘텐츠 개발을 위한 기초 연구이다. 구체적으로 가상현실(VR) 기술을 적용한 초급 한국어 학습자의 교육용 콘텐 츠 개발했을 때 교육 현장에서 범용적으로 사용할 수 있는 주제 및 과제가 무엇인지 살펴보고 그것의 교육적 효 과에 대해 고찰하였다. 이를 위해 주요 대학 기관 교재 4종을 분석하였고 이 결과와 ‘국제 통용 한국어교육 표준 모형 개발 내용’ 을 살펴 주제를 5개로 압축하였다. 그리고 그중 한 개의 주제를 예로 들어 기능별 과제를 비판적 으로 검토하여 향후 가상현실 기술을 통해 의사소통능력 신장에 도움이 되는 교육 콘텐츠가 무엇인지 살펴보았다. 이는 현재 교재의 평면적인 과제 활동의 단점을 보완할 수 있으며 나아가 디지털 트랜스포메이션 및 비대면 환경 으로 인한 교육 환경 개선 및 교육 자료 개발에 시사점이 있다.

버림받은 여성의 목소리를 통해 우의적 내용을 담았다는 점에서, 高麗俗樂의 애정 주제 시가들과 松江 鄭澈의 <思美人曲> · <續美人曲>은 유사하다. 또한 고려속악은 송강 당대까지 향유되었고, 그 직접적 영향이 송강 작품 속에 보이기도 하므로, 그 둘 간의 영향관계를 짐작할 수 있다. 시적 주체와 대상의 관계에 있어서, 그리고 언어적 · 구조적 특징에 있어서 고려속악의 애정 주제 시가들과 정철의 양 미인곡은 유사하다. 고려속악과 양 미인곡은 철저히 소외된 주체와, 억압적이나 동시에 사랑의 대상인 절대적 대상과의 관계를 보여준다. 이 소외된 주체는 대상과의 합일에 대한 욕망을 때론 기원과 맹세를 통해, 때론 성애적 상상력을 통해 끊임없이 추구하며, 그 과정에서의 고독과 슬픔을 끝까지 밀고나간다. 고려속악과 송강의 양 미인곡에 나타난 맹세 · 기원의 언어와 성애적 상상은 모두 소외된 위치를 극복하고자 하는 주체의 욕망을 표현하였다. 또, 이 끝없는 욕망과 함께 전개되는 비극적 언어와 구조는

조선전기 강호가사는 다채로운 수사를 동원한 자세한 진술과 이면적 갈등 구조, 그리고 취흥의 극적 구조를 통하여 우아하면서도 호방한 미를 구현하였다. 이러한 조선전기 강호가사의 세계는 인접장르인 경기체가와 유사하다. 특히 경기체가의 장르 해체기에 위치한 <花田別曲>과 <獨樂八曲> 등은 경기체가와 강호가사 사이의 보다 구체적인 접점을 보여준다. 조선전기 강호가사의 문학세계를 형성한 외적요인으로는 작가의 정치적 성향과 연행 상황을 들 수 있다. 조선전기 강호가사의 작가들은 적극적인 정치의식을 지닌 사림들이었고, 이러한 사림들의 연석의 자리에서 강호가사는 가창되었다. 때문에 조선전기 강호가사는 갈등을 표출하되 그것을 문면에 드러내기보다는 이면에 숨기고, 대신 자연미에 대한 흥취의 고조를 통해 갈등을 정서적으로 풀이하는 작품세계를 지향했다. 강호가사의 시학은 유가적 이상과 현실 정치에 대한 긍정을 잃지 않으며 내적 갈등을 정서적으로 풀이하고자 한 강호가사 작가들의 파토스의 표현이었으며, 이는

본 논문은 특정 담화 맥락에서 나타나는 ‘보다’ 구성이 나타내는 가정의 의미기능을 살펴보았다. 기존에 활발하게 논의되지 않았던 용법에 주목하여 여러 문법적 형태와 결합하여 나타나는 ‘-아 봐’, ‘-았어 봐’, ‘-았단 봐’ 구성이 가지는 가정의 의미기능과 그 특징을 상세화하였다. 그 결과 ‘-았어 봐’가 과거 사실의 반대를 가정하는 ‘반사실 가정’의 기능을 한다는 것을 밝혀냈다. 또한, ‘보다’ 구성이 가정의 의미를 가지는 경우는 주로 면대면 대화 상황에서 명령형의 형태로 어떠한 상황을 가정하거나 특정한 조건을 제시함을 통해 상대방에게 조언이나 충고를 하는 맥락임을 알 수 있었다. 특히 본고는 한국어 보조용언 ‘보다’ 구성이 갖는 가정의 의미기능을 밝힘에 있어 본용언이나 ‘보다’라는 개별 어휘의 특징이 아닌, ‘-아 봐’, ‘-았어 봐’, ‘-았단 봐’가 일정한 구성을 이루고, 그것이 사용되는 맥락과 연관성을 가져 ‘가정’의 의미기능을 나타내는 것에 집중하였다는 점이 특징적이다.

The current study aims to reveal linguistical characteristics through quantitative linguistical study of Chinese Idioms, namely the purpose of this paper is analyze the common nouns of Chinese Idioms, and to checking how frequently common nouns are used. In addition, high frequency of them are categorize their semantic fields. For this aim, first I constructed row corpus which consisted of Chinese Idioms. And I was analyzed the frequency of their common nouns for lexical meaning. Then I compared

연구 목적: 본 연구는 사전 쓰기 전략인 의미망 활동을 기반으로 한 주제 일기 쓰기가 중국어 작문 능력에 어떤 영향을 미치는지 고찰하는 것을 목적으로 한다. 연구 방법: 경기도 모 대학교 학생 21명을 대상으로 수업을 진행하여 사전과 사후 작문 테스트와 설문조사를 통해 해당 수업이 작문 능력에 미치는 영향을 정의적 측면과 함께 살펴본다. 연구 내용: 의미망 활동 기반 주제 일기 쓰기를 활용한 실험 수업모형의 적용 결과와 해당 수업의 만족도를 상･하 그룹에서 어떤 효과가 있는지 비교 분석한다. 결론 및 제언: 실험 수업은 작문 능력 신장과 정의적 측면, 만족도에서도 모두 긍정적인 연구 결과를 나타냈다. 이는 의미망 활동에 기반한 작문 지도의 필요성을 입증한 것이며 향후 의미망 활동을 활용한 주제 일기 쓰기 지도에 대한 구체적이고 현실적인 가능성을 제시한 점에서 의의가 있다.

본 연구는 Lewis(1997)의 어휘접근법 이론을 기반으로 한 연어 지도가 학습자들의 중국어 독해 능력에 미치는 효과를 살펴보는 것이 목적이다. 이를 위해 경기도 소재 C대학 48명의 학생을 대상으로 15주간 실험 수업을 시행하였다. 수업에 앞서 중국어 학습의 기초실태에 관한 설문조사와 상, 하 그룹을 나누기 위해 사전 평가를 진행하여 그 결과를 바탕으로 21명의 상위그룹과 27명의 하위그룹을 나누어서 실험 전･후의 변화를 살펴보았다. 우선 연어 학습 활동은 두 그룹의 중국어 독해 능력 향상에 효과가 있었고 독해에 대한 자신감과 흥미도에 모두 긍정적인 영향을 미쳤다. 또한 해당 수업의 만족도에 관한 설문조사의 결과도 매우 긍정적인 것으로 분석되었다. 이는 향후 중국어 교육에서 어휘접근법 이론을 바탕으로 한 연어 교수･학습 활동의 적용 가능성과 필요성을 입증하고 더 나아가 독해 이외의 다양한 영역으로의 확대 가능성을 제시했다는 점에서 의미가 있다.

연구 목적: 이 연구의 목적은 의미장 접근법을 활용한 중국어 어휘지도 모형을 개발하여 그 효과를 검증하는 데 있다. 연구 방법: B대학교 학생 31명을 대상으로 한 학기 동안 어휘지도 모형을 적용한 수업을 진행하였고 학습자의 수준별 차이를 살피고자 어휘력 테스트 결과에 따라 상･중･하 그룹으로 나누었다. 연구 내용: 의미장 접근법 활용한 개발한 어휘지도 모형을 통한 수업의 결과는 모든 그룹에서 어휘력 향상에 효과적이었으며, 어휘학습의 흥미도와 자신감 부분에서 특히 중･하위 그룹에서 긍정적인 결과가 나타났다. 수업 인식에 관한 설문조사 결과에서는 학습자 대부분 긍정적인 반응을 보였다. 결론 및 제언: 의미장 접근법을 활용한 어휘지도의 필요성을 입증한 것이며 향후 의미장 기반 어휘 수업 모형에 관한 질적연구와 논의의 구체적인 가능성을 제시한 점에서 의의가 있다.