최성수 교수

Adult children’s labor market status and their type of marriage are major channels through which family advantages are passed from one generation to the next. However, these two routes are seldom studied together. We develop a theoretical approach to incorporate marriage entry and marital sorting into the intergenerational transmission of family income, accounting for differences between sons and daughters and considering education as a central explanatory factor. Using a novel decomposition met

Children with many siblings have lower average educational attainment compared with children raised in smaller families, and this disadvantage by sibship size has been observed across many countries. We still know remarkably little, however, about how sibship size disadvantage has changed within countries and how such trends vary across countries. Using comparative data from 111 surveys from 26 low-fertility countries, we find an overall trend of growing sibship size disadvantage across cohorts

One’s number of siblings is an important determinant of many life outcomes, such as educational attainment. In the last century the United States has experienced a ‘sibsize revolution’, in which sibship sizes declined, and which led to a convergence in fam

Since the mid-1990s, South Korea has undergone two remarkable social changes: a large-scale expansion in higher education and a transition to lowest-low fertility. These changes offer an appropriate quasi-experimental setting for the causal inferences of t

Despite the increasing number and visibility of only-children (children raised without any siblings) in low-fertility societies, our understanding of how they perform relative to children with siblings is surprisingly limited. Especially little is known about how only-children fare in different societies. Using data from the Program for International Student Assessment (PISA) 2000 on 15-year old students from 31 countries, we examine how family socioeconomic status (SES) and cognitive and noncog

기회의 불평등, 특히 사회이동의 핵심적 수단이자 통로로 여겨져 왔던 교육에서의 기회 불평등에 대한 사회적 우려는 과거에 비해 교육 기회가 더 불평등해져 왔다는 인식을 전제로 한다. 그러나 이 전제가 과연 사실인가에 대한 신뢰성 및 일관성 있는 경험적 근거는 부재했다. 이 부재의 가장 핵심적 이유는 교육 기회 불평등의 추세에 대한 선행연구들이 각각 단일한 조사 자료의 작은 표본을 바탕으로 분석하고 추세에 대해 추론했기 때문이다. 본 논문은 기존 연구들의 단점들을 극복하고 보다 종합적이고 신뢰성 있는 한국 사회의 교육 기회 불평등 추세를 추정하기 위해 8개의 대표성 있는 조사 자료를 활용, 1940년 이전 출생자들부터 1990년 출생자들까지 포괄하는 30개의 출생 코호트 표본을 구성해 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학 일반 졸업(전문대 졸업 이상) 확률에 있어서 부모 학력에 따른 격차는 1960년대 코호트에서 최대로 벌어졌지만 이후 출생 코호트로 올수록 빠르게 감소했다

Previous research suggests that increasing job mobility leads to increasing economic inequality. In this study, I argue that an increase in job mobility can be inequality reducing, depending on the macro-structural context in which job changes become more frequent. I demonstrate empirical evidence by applying a new analytical approach to data from the South Korean economic crisis of the late 1990s. I find that rates of job transitions increased significantly during and after the economic crisis,

교육 불평등 연구의 최근 중심 화두는 본격적으로 학교 교육이 시작되기 이전 초기 아동기의 중요성이다. 국제적인 연구 축적 흐름과 비교해 한국에서의 연구는 이제 막 시작되고 있는 수준이다. 이 연구에서 우리는 인지능력에 있어 가족배경에 따른 격차가 생애 어느 시점부터 발생하는지, 취학 전 교·보육 기관과 학교는 이렇게 드러나는 격차에 어떤 역할을 하는지 살펴봤다. 2008년에 출생한 아동을 표집하여 출생 순간부터 10세(초등학교 4학년)까지 추적하고 있는 전국 대표성 있는 패널 데이터인 한국아동패널 자료를 바탕으로 성장곡선모형을 이용해 경험적으로 분석했다. 크게 다섯 가지 주요한 결과가 발견되었다. 첫째, 가족배경에 따른 인지능력 격차는 3세 이전에 발생한다. 둘째, 취학 이전 3~7세 기간 동안 인지능력의 가족배경에 따른 격차가 유의미하게 증가한다. 셋째, 아동들이 초등학교에 들어간 이후에는 불평등이 유의미하게 증가하는 근거가 더 이상 발견되지 않는다. 넷째, 초기 아동기에 통계적으

본 연구는 미국에서 대규모 행정자료를 이용해 개별 대학들 수준에서 세대 간 이동률(하위 소득 분위 가정 출신 자녀가 대학 졸업 후 상위 소득분위에 속할 확률)을 보고한 라지 체티 팀의 연구(Chetty et al., 2017)를 발전시켜 한국의 대학들이 세대 간 지위 이동 및 재생산 과정에서 어떤 역할을 하는지 종합적으로 평가하였다. 이를 위해 대졸자 직업이동 경로조사(2005~2015) 자료를 활용하여 입시 서열, 국공립/사립 여부, 소재지역, 4년제 여부 등을 기준으로 17개 대학군을 분류하고 이들 대학군이 어떻게 상이한 세대 간 이동률과 유지율을 보이는지를 분석했다. 결과는 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 전체적인 수준에서 한국 대학들의 상향 이동률은 이상적인 기대확률을 충족시키지 못하는 것으로 나타났다. 둘째, 개별 대학군 수준에서는 최상위권 대학들과 상위권 국공립대가 기대 이동률을 충족하며 중하위권 대학들보다 상향 이동에 더 많이 기여하는 것으로 나타났다. 이 같은 결

We examined family SES inequalities in non-cognitive skills among young Korean adolescents. Using nationally representative data for 6th graders and 9th graders between 2004 and 2014 and school-fixed effects models, we showed how internal motivation, self-esteem, sociability, perseverance, and the composite score from those four indicators differ across students with varying family SES. Additionally, we examined how family SES gaps vary by grade and test score, as well as across the quantiles of

Despite the growing number and increased visibility of only-children (children raised without any siblings) in low-fertility societies, our social scientific understanding about this group has been surprisingly limited. Using data of 15-year old students in 31 countries from the Programme for International Student Assessment (PISA) 2000, we examine how family’s socioeconomic status and cognitive and non-cognitive performance outcomes of only-children vary across countries. Based on the literatur

욕설은 ‘저급하고 배우지 못한’ 사회적·경제적 하위계층 집단의 언어로 흔히 인식되어 왔다. 특히 청소년기 욕설 사용은 교정과 계도의 대상이자 교육 부족으로 인해 발생하는 일탈적 행태로 간주된 경향이 있다. 본 연구는 한국의 청소년층에서 광범위하게 관찰되는 욕설 사용이 하위계층 집단에 귀속되는 문화인지 아니면 성장기를 거치며 전반적으로 나타나는 또래문화인지 질문한다. 이를 위해 청소년들의 욕설에 대한 이해와 사용 맥락, 그리고 실천이 사회경제적 여건(가족배경, 거주지역), 연령, 젠더에 따라 어떻게 다르게 혹은 다르지 않게 나타나는지 분석하였다. 전국 중·고등학생을 포괄하는 청소년 욕설실태조사 데이터를 분석한 결과, 크게 네 가지 주요한 양상이 나타났다. 첫째, 청소년들의 욕설 사용 시작 시기나 이해, 맥락, 사용 빈도에서 부모 학력과 직업으로 측정된 가족의 사회경제적 계층에 따른 유의미한 차이는 드러나지 않았다. 둘째, 서울 및 수도권 지역 거주 청소년들과 비교해 지방 소도시 및 도