[논문 리뷰] A Global Citizen of the Skies

David J. Brown, Nathan Robert Neale|arXiv (Cornell University)|2010. 09. 27.

Science Education and Pedagogy참고 문헌 4인용 수 3

한 줄 요약

이 논문은 노팅엄 트렌트 대학교의 천체관측소에서 실시한 역할극 기반 천문학 활동을 제시하며, 세계 각국의 자료를 활용하여 세계시민성과 천문학적 오해를 바로잡는 데 목적이 있다. 다양한 문화적 관점에서 별자리에 대한 해석을 경험함으로써 학생들은 서로 다른 문화 간의 해석과 정치적 영향력이 별자리 패턴에 어떻게 작용하는지 탐구하게 되며, 이로 인해 과학 교육에서의 개념적 이해도와 참여도가 향상된다.

ABSTRACT

Global citizenship plays an important role in today's schools. Many subjects taught in schools have already incorporated such ideas. Science and physics have also followed suit. However, when dealing with astronomy - a topic so seemingly far removed from society - it becomes difficult to imagine any links with global citizenship. At Nottingham Trent University observatory we have developed an activity ideal to transport the idea of global citizenship and deal with common astronomical misconceptions. It incorporates role playing in the inspiring environment of an astronomical observatory. In this activity stellar constellations with their myths and history pose an ideal opportunity to explore global citizenship. Students not only place themselves in someone else's situation, but also compare their different reactions when faced with a common situation. This idea is extended to analyse the change in constellation culture throughout time and the affect politics has had on constellations. In this article we outline the details of this activity and how it deals with common astronomical misconceptions. We also demonstrate its implementation into astronomy taught at schools. First results showing the impact the activity had on the students will also be given.

연구 동기 및 목표

• 천문학 교육에 세계시민성을 통합하여, 일반적으로 사회적 문제와는 거리가 있다고 여겨지는 분야에 세계시민성의 요소를 도입하고자 한다.
• 다양한 문화권의 별자리 이야기를 통해 흔히 발생하는 천문학적 오해를 바로잡고자 한다.
• 실제 천체관측소에서의 환경을 활용해 공감 능력과 다문화 이해를 키울 수 있는 경험 기반 학습 활동을 개발하고자 한다.
• 학교 수준의 천문학 수업에 세계시민성을 통합하는 것이 실현 가능하고, 그 영향력이 있는지를 입증하고자 한다.

제안 방법

• 학생들은 다양한 문화 배경을 가진 사람들의 신분을 빌려 역할을 수행하는 활동에 참여한다.
• 각 학생은 자신이 맡은 문화의 신화와 역사적 배경을 바탕으로 동일한 별자리를 해석한다.
• 다양한 사회가 시간이 지남에 따라 별자리를 어떻게 이름 붙이고 해석했는지 비교 분석하는 활동이 포함된다.
• 별자리의 형성과 이름 붙임에 영향을 준 정치적 요인을 분석하여 문화적 권력 관계를 드러낸다.
• 학생들의 몰입도와 진정성을 높이기 위해 실제 천체관측소에서 활동을 진행한다.
• 학생들의 반성과 반응을 수집하여 개념적 이해도와 참여도를 평가한다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 천문학 교육은 전통적으로 사회적 맥락과 떨어져 있다고 여겨지지만, 어떻게 의미 있는 방식으로 세계시민성을 통합할 수 있는가?
• RQ2 다양한 문화가 별자리를 어떻게 해석하는가에 대한 이해는 흔히 발생하는 천문학적 오해를 어떻게 도전하거나 바로잡을 수 있는가?
• RQ3 다양한 문화적 관점에서 별자리를 놓고 역할극을 함으로써 학생들은 천문학과 세계시민성에 대해 어떤 이해를 갖게 되는가?
• RQ4 실제 천체관측소에서의 활동이 학생들의 참여도와 학습 성과에 어떤 영향을 미치는가?

주요 결과

• 역할극 활동을 통해 학생들은 별자리 신화를 통해 세계시민성을 탐구하는 데 성공적으로 참여하였다.
• 학생들은 동일한 별들을 다양한 문화적 해석과 비교함으로써 천문학적 오해를 개선하는 데 성공하였다.
• 이 활동을 통해 다양한 문명에서 별자리의 경계와 이름이 정치적·역사적 요인에 의해 어떻게 형성되었는지가 드러났다.
• 학생들은 천체 패턴을 해석하는 과정에서 문화적 다양성에 대한 공감 능력과 인식이 향상된 것으로 나타났다.
• 실제 천체관측소에서의 활동은 학습 경험의 진정성과 감정적 영향력을 크게 높였다.
• 초기 결과에 따르면, 이 활동은 천문학 교육에서 학생들의 관심과 개념적 명료도를 크게 향상시켰다.