[논문 리뷰] Remote Mentoring Young Females in STEM through MAGIC

Ritu Khare, Esha Sahai외 1명|arXiv (Cornell University)|2013. 04. 29.

Mentoring and Academic Development참고 문헌 11인용 수 4

한 줄 요약

이 논문은 전국적으로 청소년 여성이 과학, 기술, 엔지니어링 및 수학(STEM) 전문가와 짝을 이룬 원격 멘토링 프로그램인 MAGIC를 소개한다. 이 프로그램은 맞춤형 가상 멘토링을 통해 23명의 멘티-멘토 쌍을 성공적으로 연결하여, 원격 멘토링이 역할 모델에의 접근성을 높이고, STEM 역량 향상과 참여도 향상에 기여할 수 있음을 입증한다. 주요 도구로는 화상 통화와 공유 디지털 작업공간을 활용한다.

ABSTRACT

The limited representation of women in STEM workforce is a concerning national issue. It has been found that the gender stratification is not due to the lack of talent amongst young females, but due to the lack of access to female role models. To this end, "remote mentoring" is an effective way to offer nation-wide personalized STEM mentoring to young females from all segments of the society. In this paper, we introduce MAGIC, an organization dedicated to mentoring young females in STEM through remote methods. We conduct a retrospective study of MAGIC's formative years and present our experience in remotely establishing 23 highly tailored mentor-mentee pairs. We provide several key findings on STEM remote mentoring, such as popular communication tools, frequently sought STEM skills among girls, and projects that could be accomplished through remote mentoring. Furthermore, we present key challenges faced by mentors and mentees, notable outcomes, and lessons learnt about remote mentoring.

연구 동기 및 목표

• 다양한 배경을 가진 청소년 여성의 STEM 분야 참여 부족 문제를 해결하기 위해 접근 가능하고 개인화된 멘토링을 제공하는 것.
• 원격 멘토링이 청소년 여성의 장기적인 관심 유도 및 STEM 역량 개발에 얼마나 효과적인지 평가하는 것.
• 원격 멘토링 환경에서 가장 효과적인 커뮤니케이션 도구, 공통된 STEM 관심사, 그리고 프로젝트 유형을 특정하는 것.
• 멘토와 멘티가 겪는 과제를 기록하고, 확장 가능한 원격 멘토링 프로그램을 위한 실질적인 교훈을 도출하는 것.
• 정의된 원칙에 기반한 전국적 원격 STEM 멘토링 모델을 구축하여 포용성과 형평성을 지원하는 것.

제안 방법

• MAGIC 프로그램은 공통된 관심사와 목표를 기반으로 한 체계적인 원격 매칭 절차를 통해 23개의 맞춤형 멘티-멘토 쌍을 구성했다.
• 멘토링 상호작용은 주로 화상 회의, 이메일, 공유 디지털 작업공간을 통해 이루어져 접근성과 지속 가능성을 확보했다.
• 효과성 평가를 위해 멘티-멘토 상호작용, 프로젝트 성과, 피드백 설문 조사의 후행 분석을 활용했다.
• Zoom, Google Workspace, 이메일과 같은 커뮤니케이션 도구가 가장 인기 있고 효과적인 플랫폼으로 확인되었다.
• 프로젝트는 실현 가능성, 교육적 가치, 멘티의 관심사(생물학, 컴퓨터 과학, 공학)와의 부합성 기반으로 선정되었다.
• 장기적인 동기 유도와 참여를 유지하기 위해 개인화되고 관심 기반의 학습을 강조했다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 청소년 여성과 STEM 전문가 간의 원격 멘토링을 지속하기 위해 가장 효과적인 커뮤니케이션 도구는 무엇인가?
• RQ2 원격 멘토링 프로그램에서 청소년 여성 멘티들이 가장 자주 요청하는 STEM 역량과 프로젝트 유형은 무엇인가?
• RQ3 원격 STEM 멘토링 관계에서 멘토와 멘티가 겪는 주요 과제는 무엇인가?
• RQ4 원격 멘토링은 멘티의 STEM 진로 진학에 대한 관심과 자신감에 어떤 영향을 미치는가?
• RQ5 초기 구현 단계에서 얻은 교훈은 원격 STEM 멘토링의 확장성과 형평성을 향상시키는 데 어떻게 활용될 수 있는가?

주요 결과

• 원격 멘토링은 다양한 지리적 및 사회경제적 배경을 가진 청소년 여성들이 여성 STEM 전문가에 접근할 수 있도록 크게 증진시켰다.
• 화상 통화 도구인 Zoom이 일관된 멘티-멘토 상호작용을 유지하는 데 가장 인기 있고 효과적인 방법으로 확인되었다.
• 멘티들이 자주 요청한 STEM 역량은 프로그래밍, 연구 방법론, 과학 전시회 프로젝트 기획 등이었다.
• 멘티들은 주로 실습 기반 프로젝트에 참여했으며, 단순한 로봇 제작, 생물학 실험 수행, 기본 소프트웨어 응용 개발 등이 주를 이뤘다.
• 주요 과제로는 일정 충돌, 일관되지 않은 소통, 지속적인 추진력을 유지하기 위한 체계적 지침의 필요성이 있었다.
• 프로그램은 개인화되고 관심 기반의 원격 멘토링이 장기적인 참여와 STEM 역량 개발을 효과적으로 유지할 수 있음을 입증했다.