[논문 리뷰] Design and Assessment for Hybrid Courses: Insights and Overviews

Felix G. Hamza-Lup, Stephen White|arXiv (Cornell University)|2018. 11. 18.

Innovative Teaching Methods인용 수 5

한 줄 요약

이 논문은 전통적인 대면 수업에서 하이브리드 수업으로 전환된 과정의 다섯 해 분량 데이터를 평가하여 하이브리드(혼합) 수업을 설계하고 평가하기 위한 프레임워크를 제시한다. 연구 결과, 하이브리드 모델은 학습 성과를 유지하거나 향상시키며 전통적 형식에 비해 학생 유지를 크게 향상시킨다.

ABSTRACT

Technology is influencing education, providing new delivery and assessment models. A combination between online and traditional course, the hybrid (blended) course, may present a solution with many benefits as it provides a gradual transition towards technology enabled education. This research work provides a set of definitions for several course delivery approaches, and evaluates five years of data from a course that has been converted from traditional face-to-face delivery, to hybrid delivery. The collected experimental data proves that the revised course, in the hybrid delivery mode, is at least as good, if not better, than it previously was and it provides some benefits in terms of student retention.

연구 동기 및 목표

• 하이브리드 및 전통적 형식을 포함한 수업 제공 방식을 정의하고 차별화하기 위해.
• 다섯 해 동안 대면 수업에서 하이브리드 수업 제공로의 전환 영향을 평가하기 위해.
• 하이브리드 형식과 전통적 형식 간의 학생 성취도 및 유지를 평가하기 위해.
• 효과적인 하이브리드 학습 환경을 설계하기 위한 교육자들에게 증거 기반 통찰을 제공하기 위해.
• 실증 데이터를 사용하여 하이브리드 수업 효과성을 평가하기 위한 프레임워크를 수립하기 위해.

제안 방법

• 저자들은 하이브리드, 블렌디드, 대면 수업을 포함한 다양한 수업 제공 방식에 대한 표준화된 정의를 개발하였다.
• 한 과정이 전통적 대면 수업에서 하이브리드 수업으로 전환된 다섯 해 분량의 수업 데이터를 수집하고 분석하였다.
• 데이터에는 학생 성취도 지표, 수업 이수율, 유지 통계가 포함되었다.
• 연구는 전환 전후의 성과를 평가하기 위해 비교 분석을 사용하였다.
• 평가 프레임워크는 정성적 통찰과 정량적 성과 지표를 통합하였다.
• 연구는 다수의 학기 동안 학생 성과의 변화를 추적하기 위해 종단적 설계를 적용하였다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 하이브리드 수업에서의 학생 성취도는 전통적인 대면 수업과 비교해 어떻게 다른가?
• RQ2 하이브리드 수업 제공 방식은 학생의 유지율과 수업 이수율에 어떤 영향을 미치는가?
• RQ3 다양한 수업 제공 방식 간의 정의적 특징과 차이점은 무엇인가?
• RQ4 교육적 품질을 확보하기 위해 하이브리드 수업은 어떻게 효과적으로 설계되고 평가될 수 있는가?
• RQ5 하이브리드 모델이 교육 성과를 향상시키는 데 있어 어떤 증거가 있는가?

주요 결과

• 하이브리드 수업 모델은 전통적인 대면 형식에 비해 학습 성과를 유지하거나 향상시켰다.
• 하이브리드 제공 방식은 전통적 형식에 비해 학생 유지율이 뚜렷이 향상되었다.
• 하이브리드 제공로의 전환은 학업 성과를 악화시키지 않았으며, 이는 동등하거나 더 나은 교육 품질을 의미한다.
• 이 연구는 높은 교육 기관에서 하이브리드 수업 모델의 실현 가능성과 이점을 뒷받침하는 실증적 증거를 제공한다.
• 하이브리드 수업을 정의하고 평가하기 위한 프레임워크는 기관에서의 도입에 대해 재현 가능한 모델을 제공한다.
• 자료는 하이브리드 수업이 기술 기반 교육으로의 전환을 더 원활하게 지원할 수 있음을 시사한다.