[论文解读] Sense of Community: How Important is this Quality in Blended Courses

Maryam Tayebinik, Marlia Mohd Puteh|arXiv (Cornell University)|Apr 1, 2015

Online and Blended Learning参考文献 26被引用 5

一句话总结

本研究探讨了混合式学习课程中面对面（F2F）环节对学生社区感的影响。基于八名伊朗在线学习学生的定性反馈，研究发现，将面对面课程整合进来显著增强了学生对社区的感知，从而提升了他们对混合式学习的满意度。结果表明，在线与面对面教学在促进参与感和归属感方面具有互补作用。

ABSTRACT

Combining online classes with the traditional classes foster the advantages of both learning environments.The aim of this study was to examine the effects of integrating face to face classes in fully online courses.Forty eight undergraduate students studying at the e-learning center of a public university in Iran were the subjects of this study.They were required to provide their feedback on the inclusion of face to face component in their e-learning classes.Data collected through open ended questions indicated that the most dominant outcome of such a hybrid course on the students was the perception on the sense of community.The findings suggest that students' high satisfaction on blended learning courses was due to the fact that it promoted their sense of community.This supports another conclusion of the study that face to face classes and online classes are complementary and provide a balanced pedagogical role for each other.

研究动机与目标

• 探讨将面对面课程整合进完全在线课程对学生社区感的影响。
• 了解混合式学习如何影响在线教育环境中学生的满意度与参与度。
• 评估在线与面对面教学相结合是否能形成一种平衡且有效的教学模式。
• 探究学生对社区在混合式学习体验中作用的感知。

提出的方法

• 本研究采用定性研究设计，通过开放式问题收集学生反馈。
• 数据来自伊朗一所公立大学在线学习项目中的八名本科生。
• 参与者被要求反思其在包含在线与面对面环节的混合式课程中的学习经历。
• 采用主题分析法识别与社区感及满意度相关的主导感知。
• 研究人员分析文本反馈，识别有关社会联系与学习体验的重复主题。
• 研究结果被解读以评估面对面互动在增强社区感与学习成果方面的作用。

实验结果

研究问题

• RQ1 面对面环节的引入在多大程度上影响了混合式学习环境中学生的社区感？
• RQ2 与完全在线课程相比，混合式学习模式在多大程度上提升了学生满意度？
• RQ3 面对面互动在增强在线教育中的社会存在感与归属感方面发挥什么作用？
• RQ4 学生如何看待混合式课程中在线与面对面环节之间的平衡？
• RQ5 混合式课程在多大程度上支持或阻碍了学习社区的建立？

主要发现

• 学生报告称，社区感是混合式学习课程中最显著的成果。
• 混合式课程中学生满意度较高，这与社区感的形成直接相关。
• 面对面环节的整合显著增强了学生感到更加紧密联系与积极参与的感受。
• 学生认为面对面与在线环节相辅相成，各自承担独特的教学角色。
• 混合模式被视作有效平衡了灵活性与社交互动，从而提升了整体学习体验。
• 反馈表明，与完全在线环境相比，混合式模式在社区建设方面更为有效。