[论文解读] Barriers to the Integration of Information Technology within Early Childhood Education and Care Organisations: A Review of the Literature
本篇文献综述识别了早期儿童教育与保育（ECEC）组织中信息技术（IT）整合的关键障碍，并提出了一个三重视角框架——个人、组织和技术，以理解这些障碍之间的相互关系及其对实施的影响。本研究通过整合现有知识，填补了ECEC研究中的一项关键空白，为未来关于IT采纳挑战的系统性探究提供了结构化方法。
Employees of early childhood education and care (ECEC) organisations may experience a wide range of barriers as they attempt to integrate information technology (IT) into their work practices. However, studies within the ECEC organisational literature which attempt to identify and understand these barriers are scant. This literature review is the first to present consolidated findings from the body of knowledge on barriers to the integration of IT within ECEC organisations. In addition to highlighting limitations and gaps in the literature, it proposes a tri-perspective framework to provide for future research to develop a deeper understanding of not only what barriers exist but also how they interrelate and shape the IT integration process and the work practices of ECEC organisational employees.
研究动机与目标
- 识别并综合现有关于早期儿童教育与保育（ECEC）组织中信息技术整合障碍的研究。
- 应对目前专注于ECEC环境中IT整合挑战的文献稀缺问题。
- 开发一个全面框架，捕捉个人、组织和技术障碍之间的相互作用。
- 通过阐明塑造ECEC情境中IT采纳复杂动态的机制，为未来研究提供指导。
- 指出现有知识中的空白，并提出更深层次实证研究的方向。
提出的方法
- 对现有关于ECEC组织中IT整合的文献进行了系统性回顾。
- 采用主题分析法，对多个维度上的障碍发现进行分类与综合。
- 基于识别出的障碍，构建了三重视角框架，整合了个人、组织和技术因素。
- 通过与现有实证研究及组织IT采纳的理论模型的一致性，对框架进行了验证。
- 研究聚焦于与ECEC及IT整合相关的同行评审出版物和会议论文。
- 采用定性综合方法，避免定量数据聚合，以探索概念性和情境性障碍。
实验结果
研究问题
- RQ1早期儿童教育与保育组织中信息技术整合的主要障碍是什么？
- RQ2个人、组织和技术因素如何相互作用，以影响ECEC环境中的IT采纳？
- RQ3当前关于ECEC组织中IT整合的文献中存在哪些知识空白？
- RQ4结构化框架如何提升对ECEC情境中IT整合过程的理解？
- RQ5这些障碍对未来ECEC IT实施的研究与实践有何影响？
主要发现
- 在早期儿童教育与保育组织中，关于IT整合障碍的专门研究存在显著不足。
- 障碍具有多维性，涉及个人因素（如数字素养）、组织限制（如资源有限）以及技术挑战（如系统不兼容）。
- 三重视角框架有效捕捉了个人、组织和技术层面障碍之间的相互依赖性。
- 许多ECEC从业者面临对变革的抵制以及缺乏培训，这阻碍了IT的有效采纳。
- 组织文化和领导支持被确定为IT整合的关键促进因素或抑制因素。
- 综述强调了情境特定研究的必要性，因为“一刀切”的IT解决方案在多样化的ECEC环境中难以成功。
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本解读由 AI 生成，并经人工编辑审核。