[論文レビュー] Remote Mentoring Young Females in STEM through MAGIC

Ritu Khare, Esha Sahai+1 more|arXiv (Cornell University)|Apr 29, 2013

Mentoring and Academic Development参考文献 11被引用数 4

ひとこと要約

本論文は、全国の若手女性とSTEMメンターをマッチングするリモートメンターシッププログラムMAGICを紹介している。このプログラムは、STEM分野における性別格差を是正することを目的としており、カスタマイズされたバーチャルメンターシップを通じて23組のメンター・メンteeペアを確立した。その結果、リモートメンターシップがロールモデルへのアクセスを向上させ、STEMスキルの習得を促進し、ビデオ通話や共有デジタル作業環境といったツールを通じて関与を高めることの有効性が示された。

ABSTRACT

The limited representation of women in STEM workforce is a concerning national issue. It has been found that the gender stratification is not due to the lack of talent amongst young females, but due to the lack of access to female role models. To this end, "remote mentoring" is an effective way to offer nation-wide personalized STEM mentoring to young females from all segments of the society. In this paper, we introduce MAGIC, an organization dedicated to mentoring young females in STEM through remote methods. We conduct a retrospective study of MAGIC's formative years and present our experience in remotely establishing 23 highly tailored mentor-mentee pairs. We provide several key findings on STEM remote mentoring, such as popular communication tools, frequently sought STEM skills among girls, and projects that could be accomplished through remote mentoring. Furthermore, we present key challenges faced by mentors and mentees, notable outcomes, and lessons learnt about remote mentoring.

研究の動機と目的

• 多様な背景を持つ若手女性にアクセス可能でパーソナライズされたメンターシップを提供することで、STEM分野における女性の少数派化を是正すること。
• 若手女性におけるSTEM分野への継続的な関心およびスキルの習得に、リモートメンターシップがどの程度効果的であるかを評価すること。
• リモートメンターシップ環境において、最も効果的なコミュニケーションツール、一般的なSTEM関心、およびプロジェクトタイプを特定すること。
• メンターとメンteeが直面する課題を文書化し、スケーラブルなリモートメンターシッププログラムに役立つ教訓を抽出すること。
• 公平性と包摂性を支援する全国規模のリモートSTEMメンターシップの再現可能なモデルを確立すること。

提案手法

• MAGICプログラムは、共通の関心や目標に基づく構造的なリモートマッチングプロセスを通じて、23組のカスタマイズされたメンター・メンteeペアを確立した。
• メンターシップのやり取りは、主にビデオ会議、電子メール、共有デジタルワークスペースを通じて行われ、アクセス性と継続性を確保した。
• 効果性の評価には、メンター・メンteeのやり取り、プロジェクトの成果、フィードバックアンケートのリトロスペクティブ分析を用いた。
• Zoom、Google Workspace、電子メールといったコミュニケーションツールが、最も人気があり、効果的であると特定された。
• プロジェクトは、実現可能性、教育的価値、およびメンteeの関心（生物学、コンピュータサイエンス、工学）との整合性に基づいて選定された。
• 長期的な動機付けと関与を維持するため、パーソナライズされ、関心に基づいた学びを重視した。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 若手女性とSTEM専門家との間で、リモートメンターシップを継続するために最も効果的なコミュニケーションツールは何か？
• RQ2 リモートメンターシッププログラムにおいて、若手女性のメンteeが最も頻繁に求めているSTEMスキルとプロジェクトタイプは何か？
• RQ3 リモートSTEMメンターシップ関係において、メンターとメンteeが直面する主な課題は何か？
• RQ4 リモートメンターシップは、メンteeのSTEM職業への関心と自信にどのように影響を与えるか？
• RQ5 初期実装から得られる教訓は、リモートSTEMメンターシップのスケーラビリティと公平性を向上させるために何であるか？

主な発見

• リモートメンターシップは、地理的・社会経済的背景にかかわらず、若手女性が女性STEMロールモデルにアクセスする機会を顕著に増加させた。
• Zoomのようなビデオ会議ツールが、メンター・メンtee間の継続的な関与を維持するうえで、最も人気があり、効果的であった。
• メンteeが頻繁に求めたSTEMスキルには、プログラミング、研究手法、科学コンテスト用プロジェクトの開発が含まれた。
• メンteeは、簡単なロボットの製作、生物学実験の実施、基本的なソフトウェアアプリケーションの開発といった実践的プロジェクトに最も頻繁に関与した。
• 主な課題には、スケジュールの衝突、通信の不一致、継続的な前進を維持するための構造的ガイドラインの必要性が含まれた。
• 本プログラムは、パーソナライズされ、関心に基づいたリモートメンターシップが、STEM分野における長期的な関与とスキルの習得を効果的に維持できることを示した。