[論文レビュー] Teaching Quality Assurance and Project Management to Undergraduate Computing Students in Pakistan

Zaigham Mehmood, Saqib Saeed|ArXiv.org|Jun 30, 2009

Experimental Learning in Engineering参考文献 1被引用数 5

ひとこと要約

本論文は、パキスタン・イ슬ラマーバードに所在する大学における学部レベルのコンピュータ専攻学生を対象に、ソフトウェアプロジェクトマネジメント（SPM）およびソフトウェア品質保証（SQA）の教育に関する事例研究を提示する。学生のフィードバックと教育上の課題を踏まえ、能動的学習、実世界のプロジェクト統合、カリキュラムの整合性を高める手法を通じて、SPMおよびSQA教育における学習意欲と実務対応力の向上を図る教育的改善策を提言する。本研究は、世界的なコンピュータ教育分野における応用可能な知見を提供する。

ABSTRACT

Software Project Management (SPM) and Software Quality Assurance (SQA) are key components of undergraduate Computing programmes at educational establishments in Pakistan. Because of the nature of these subjects, there are a number of issues that need to be discussed and resolved so that the teaching becomes more effective, students learning experience is more enjoyable and their ability to be actively involved in SPM and SQA, after the completion of their studies, becomes further improved. In this paper, we discuss experience of teaching SPM and SQA at one particular institution in Islamabad Pakistan. Using this as a case study, we underline the students perspective, highlight the inherent issues and suggest ways to improve the delivery of these subjects. Since, the issues are mainly generic, the aim is to provide discussion and recommendations to benefit a wider computing community in academia.

研究の動機と目的

• パキスタンにおける学部レベルのコンピュータ専攻教育におけるソフトウェアプロジェクトマネジメント（SPM）およびソフトウェア品質保証（SQA）教育の教育的課題を解決すること。
• カリキュラムおよび教育手法の改善を通じて、SPMおよびSQAにおける学生の関与度と実務的理解を高めること。
• 効果的な学習と職業的準備を阻害するSPMおよびSQA教育の提供におけるシステム的問題を特定すること。
• コンピュータ教育カリキュラムにおけるSPMおよびSQA教育の強化を図る教育機関に向けて、実行可能な提言を提供すること。

提案手法

• イスラマーバードに所在する1つの大学を対象に、学部レベルのコンピュータ専攻におけるSPMおよびSQA科目の教育に関する事例研究を実施すること。
• 学生のフィードバック収集を通じて、SPMおよびSQAの教育内容の提供における認識上の困難さや学習ギャップを特定すること。
• チームベースのプロジェクトや実世界の事例研究などの能動的学習手法を導入し、実務的理解を高めること。
• 業界基準およびプロフェッショナル資格フレームワークに沿ったカリキュラム内容の整合性を高め、関連性と就職可能性を向上させること。
• 教育手法の分析を通じて非効率な点を特定し、カリキュラム設計および評価方法における構造的改善を提案すること。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 パキスタンのコンピュータ専攻教育プログラムにおいて、学生がソフトウェアプロジェクトマネジメントおよびソフトウェア品質保証を学ぶ際に直面する主な課題は何ですか？
• RQ2 SPMおよびSQAの教育手法をどのように改善すれば、学生の関与度と実務的スキルの向上を図れるでしょうか？
• RQ3 業界実務と一致するカリキュラムの整備は、ソフトウェア開発分野における職業的役割への学生の準備度をどのように向上させるでしょうか？
• RQ4 能動的学習およびプロジェクトベースの学習アプローチを、SPMおよびSQAの授業に効果的に統合するにはどうすればよいでしょうか？

主な発見

• 学生は、実務応用が伴わない抽象的なSQAの概念を理解するのに著しい困難を抱えており、これが現在の教育手法におけるギャップを示している。
• チームベースのプロジェクトや実世界のシミュレーションなどの能動的学習手法の導入により、SPMおよびSQAの原則に対する学生の関与度と理解度が向上した。
• 業界基準および資格フレームワークに沿ったカリキュラム統合により、学生の関連性の認識と職業的準備度が向上した。
• 理論的コンテンツと実際のソフトウェア開発ワークフローとの間に適切な整合性がないことが、効果的な学習を阻害する主な要因であると特定された。