[論文レビュー] The Potential of Using Google Expeditions and Google Lens Tools under STEM-education in Ukraine

Yevhenii Shapovalov, Zhanna Bilyk+3 more|arXiv (Cornell University)|Aug 8, 2018

Augmented Reality Applications参考文献 11被引用数 47

ひとこと要約

本論はウクライナのSTEM教育における拡張現実（AR）の潜在能力を、Google ExpeditionsとGoogle Lensに焦点を当てて分析し、それらの機能と実装上の課題を検討する。ARは動機付けを高める可能性があると主張する一方で、認知度、ガイダンス、言語・政策のギャップといった障壁が存在すると指摘する。

ABSTRACT

The expediency of using the augmented reality in the case of using of STEM-education in Ukraine is shown. The features of the augmented reality and its classification are described. The possibilities of using the Google Expeditions and Google Lens as platforms of the augmented reality is analyzed. A comparison, analysis, synthesis, induction and deduction was carried out to study the potential of using augmented reality platforms in the educational process. Main haracteristics of Google Expeditions and Google Lens are described. There determined that augmented reality tools can improve students motivation to learn and correspond to trends of STEM-education. However, there problems of using of augmented reality platforms, such as the lack of awareness of this system by teachers, the lack of guidance, the absence of the Ukrainian-language interface and responding of educational programs of the Ministry of Education and Science of Ukraine. There proposed to involve methodical and pedagogical specialists to development of methodical provision of the tools of augmented reality.

研究の動機と目的

• ウクライナにおけるSTEM教育への拡張現実の適合性を評価する
• 使用される拡張現実ツールの機能と分類（Google ExpeditionsとGoogle Lens）を説明する
• 潜在的な利点とSTEM教育の動向との整合性を分析する
• 実装上の障壁を特定し、教育専門家の関与を含む解決策を提案する
• ウクライナにおけるARを用いた教育を支援する方法論的規定を提案する

提案手法

• 教育における拡張現実とその分類に関する文献分析
• Google ExpeditionsとGoogle Lensの機能と能力の説明
• 教育ツールとしてのARプラットフォームの比較分析と総合
• ウクライナの教育過程におけるAR潜在能力を評価するための帰納的・演繹的推論
• ウクライナの文脈における実装上の課題とギャップの特定
• ARツールの教育資源を開発するための方法論的・教育学的専門家の関与を提案

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 ウクライナのSTEM教育における拡張現実ツールの役割と効果は何か？
• RQ2 Google ExpeditionsとGoogle Lensのどの機能がSTEMの学習成果を支援するか？
• RQ3 ウクライナの学校でARプラットフォームの利用を妨げる障壁は何か、そしてそれらをどう対処できるか？
• RQ4 ARツールをウクライナの教育過程に統合するための方法論的規定をどのように開発できるか？

主な発見

• ARツールは学生の動機づけを高め、STEM教育の動向と整合する可能性がある
• Google ExpeditionsとGoogle Lensは教室でARを実施するためのプラットフォームを提供する
• 教師の認知不足とガイダンス不足など、重大な障壁が存在する
• ウクライナ語のインターフェースと教育省のプログラムとの整合性は現在不足している
• ARツールの教育資源を開発するために、方法論的・教育学的専門家との協力が推奨される