[논문 리뷰] Computer-Supported Collaborative Learning in Software Engineering Education: A Systematic Mapping Study

Antti Knutas, Jouni Ikonen외 1명|arXiv (Cornell University)|2019. 06. 25.

Innovative Teaching and Learning Methods참고 문헌 102인용 수 14

한 줄 요약

이 체계적 맵핑 연구는 2003년에서 2013년 사이 소프트웨어 공학 교육 분야의 CSCL 연구를 분석하여 추세, 연구 격차, 협동 학습 접근 방식의 효과성을 규명한다. 연구 결과, CSCL는 동기 부여와 비판적 사고 능력을 향상시키지만, 다양한 학습 환경에서 성공을 이끄는 요인을 규명하기 위해 상세하고 비교 분석이 부족한 연구가 많다는 점을 확인할 수 있다.

ABSTRACT

Computer-supported collaborative learning (CSCL) has been a steady topic of research since the early 1990s, and the trend has continued to this date. The basic benefits of CSCL in the classroom have been established in many fields of education to improve especially student motivation and critical thinking. In this paper we present a systematic mapping study about the state of research of computer-supported collaborative learning in software engineering education. The mapping study examines published articles from 2003 to 2013 to find out how this field of science has progressed. Ongoing research topics in CSCL in software engineering education concern wider learning communities and the effectiveness of different collaborative approaches. We found that while the research establishes the benefits of CSCL in several different environments from local to global ones, these approaches are not always detailed and comparative enough to pinpoint which factors have enabled their success.

연구 동기 및 목표

• 2003년에서 2013년 사이 소프트웨어 공학 교육 분야의 컴퓨터 지원 협동 학습(CSCL)에 관한 연구 현황을 맵핑하기 위해.
• 소프트웨어 공학 교육 분야의 CSCL 연구에서 사용된 핵심 연구 주제, 방법론, 학습 환경을 규명하기 위해.
• 문헌에서 CSCL 접근 방식의 비교 및 상세 분석의 정도와 질을 평가하기 위해.
• 소프트웨어 공학 맥락에서 CSCL의 성공에 기여하는 특정 요인을 이해하는 데 있어 존재하는 격차를 부각하기 위해.

제안 방법

• 학술 데이터베이스를 대상으로 사전 정의된 검색 기준을 활용해 관련 출판물을 식별하기 위해 체계적 맵핑 연구를 수행하였다.
• 소프트웨어 공학 교육 분야의 CSCL에 중점을 둔 연구를 걸러내기 위해 포함 및 배제 기준을 적용하였다.
• 연구 주제, 방법론, 학습 환경(현지, 글로벌, 하이브리드) 및 협동 학습 접근 방식을 기준으로 연구를 분류하였다.
• 11년 간의 기간 동안의 출판 추세, 연구 초점 분야, 방법론적 품질을 분석하였다.
• 각 연구에서 보고된 비교 분석의 깊이와 성공 요인의 구체성 평가를 수행하였다.
• 주제적 통합을 통해 연구 결과를 요약하고 반복적인 패턴 및 연구 격차를 규명하였다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 2003년에서 2013년 사이 소프트웨어 공학 교육 분야의 CSCL에서 지배적인 연구 주제와 주제는 무엇인가?
• RQ2 소프트웨어 공학 교육 분야의 CSCL 연구에서 방법론적 접근 방식과 학습 환경(예: 현지 대비 글로벌)은 어떻게 다양하게 나타나는가?
• RQ3 다양한 협동 학습 접근 방식과 그 성공 요인에 대해 얼마나 상세하고 비교적인 분석을 제공하는가?
• RQ4 소프트웨어 공학 교육 분야에서 CSCL를 지원하기 위해 가장 흔히 사용되는 도구와 기술은 무엇인가?
• RQ5 효과적인 CSCL 구현 요인을 특정하는 데 있어 현재 문헌에서 존재하는 격차는 무엇인가?

주요 결과

• 소프트웨어 공학 교육 분야의 CSCL는 널리 연구되었으며, 학생의 동기 향상과 비판적 사고 능력 향상 등의 이점에 대한 일관된 증거가 있다.
• 연구는 현지, 글로벌, 하이브리드 설정을 포함한 다양한 학습 환경을 아우르며, CSCL 접근 방식의 광범위한 적용 가능성을 시사한다.
• 문서화된 이점에도 불구하고, 많은 연구에서 CSCL 간 interventions의 성공에 기여하는 특정 요인을 규명하기 위해 충분한 세부 정보나 비교 분석이 부족하다.
• 지속적인 연구는 학습 공동체의 확장과 다양한 협동 전략의 효과성 평가에 초점이 맞춰져 있지만, 비교 연구의 방법론적 엄밀함이 제한되어 있다.
• 기술 기반 협동 학습에 대한 관심은 증가하고 있지만, 구현에 특화된 성공 요인은 여전히 부족한 연구가 있다.
• 소프트웨어 공학 교육 분야에서 다양한 CSCL 모델의 효과성을 평가하고 비교하기 위한 표준화된 지표나 프레임워크가 현저히 부족하다.