[논문 리뷰] Digital Literacy and Reading Habits of The DMI-St. Eugene University Students

A Subaveerapandiyan, Priyanka Sinha|arXiv (Cornell University)|2022. 10. 29.

Library Science and Information Literacy인용 수 5

한 줄 요약

이 연구는 짐바브와의 DMI-St. Eugene 대학에서 학부 및 학사 학위를 받는 컴퓨터 과학 학부생들의 디지털 리터러시 및 독서 습관을 WhatsApp를 통해 배포된 설문지를 통해 조사한다. 연구 결과, 디지털 도구 사용 능력은 높지만 웹 개발 능력은 낮으며, 중간 수준의 디지털 응용 능력에도 불구하고 전자 자료가 독서 선호도를 지배하고 있음을 확인하였다. 성별과 학년은 디지털 리터러시에 유의미한 영향을 미치지만 연령은 그렇지 않다.

ABSTRACT

Digital literacy is the skill of finding, evaluating, consuming, and generating information using digital technologies. The study attempted to comprehend university students' digital reading habits and skills. It also provides a glimpse of the pupils' favorite reading materials, including physical and digital sources. We examined BSc and BE Computer Science students of DMI-St. Eugene University, Zambia. The tool was a structured questionnaire that was distributed through WhatsApp. The study's findings revealed that most students thoroughly understand digital tools and how to use them but lack the skills to build their websites and portfolio. Out of 115 students, all agreed they used computers for learning purposes. Usage of digital environments, generally, they used the World Wide Web for searching for information. Additionally, most students have medium digital application skills, despite their preference for reading electronic books. The results indicate that students' gender and level of education had a statistically significant link with their digital literacy, whereas age wasn't shown to be a statistically relevant predictor. The findings show that, in terms of education, especially reading, students' or readers' top priorities are electronic resources; print book preferences are reduced.

연구 동기 및 목표

• DMI-St. Eugene 대학의 학부 컴퓨터 과학 학생들의 디지털 리터러시 수준을 평가하기 위해.
• 물리적 자료와 디지털 자료 간의 독서 자료 선호도를 포함한 학생들의 독서 습관을 탐구하기 위해.
• 성별, 연령, 학년과 같은 요소들이 디지털 리터러시 기술에 미치는 영향을 규명하기 위해.
• 디지털 도구에 대한 익숙함과 웹사이트 및 포트폴리오 제작과 같은 실질적 디지털 기술 적용 간 격차를 평가하기 위해.
• 학술 독서에서 전자 자료의 수용 정도를 인쇄 자료와 비교하여 이해하기 위해.

제안 방법

• 115명의 학부 및 학사 학위를 받는 컴퓨터 과학 학생들을 대상으로 디지털 도구 사용, 정보 검색 행동, 독서 자료 선호도, 디지털 응용 능력에 대한 데이터를 수집하기 위해 WhatsApp를 통해 구조화된 설문지를 시행하였다.
• 데이터 수집은 디지털 도구 사용, 정보 검색 행동, 독서 자료 선호도, 디지털 응용 능력에 중점을 두었다.
• 성별, 연령, 학년이 디지털 리터러시 결과에 미치는 영향을 평가하기 위해 통계 분석을 실시하였다.
• 디지털 기술을 사용하여 정보를 찾고 평가하고 소비하고 생성하는 능력을 기반으로 디지털 리터러시를 평가하였다.
• 웹사이트 제작 및 포트폴리오 개발에 대한 학생들의 자가 보고된 숙련도를 분석하여 기술 격차를 규명하였다.
• 기술통계와 추론 통계를 사용하여 응답을 해석하고 성별 및 학업 변수에 따른 유의미한 차이를 테스트하였다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 DMI-St. Eugene 대학의 컴퓨터 과학 학생들의 디지털 리터러시 수준은 어떠한가?
• RQ2 학생들의 독서 습관은 물리적 형식과 디지털 형식 간에 어떻게 비교될 수 있는가?
• RQ3 성별과 학년이 디지털 리터러시 점수에 얼마나 영향을 미치는가?
• RQ4 연령은 대학생들의 디지털 리터러시에 통계적으로 유의미한 예측 변수인가?
• RQ5 학생들이 디지털 도구에 익숙함과 그들이 웹사이트나 포트폴리오와 같은 디지털 콘텐츠를 제작할 수 있는 능력 사이에 격차는 어느 정도인가?

주요 결과

• 모든 설문 응답자 115명이 학습 목적을 위해 컴퓨터를 사용하고 있음을 확인하여 학술 환경에서 거의 완전한 디지털 접근성을 보였다.
• 학생들은 정보 검색을 위해 디지털 도구와 월드 와이드 웹에 대해 높은 숙련도를 보였지만, 오직 50%만 중간 수준의 디지털 응용 능력을 보고하였다.
• 높은 디지털 도구 숙련도에도 불구하고 웹사이트 및 포트폴리오 제작 능력이 부족하여 실질적 디지털 창작 능력에 뚜렷한 격차가 있음을 드러냈다.
• 성별과 학년은 디지털 리터러시와 통계적으로 유의미한 관련성을 보였지만, 연령은 중요한 예측 변수로 나타나지 않았다.
• 전자책이 독서 형식으로 선호되었으며, 인쇄된 책 선호도는 유의미하게 감소하여 학술 자료의 디지털 전환 경향을 보여주었다.
• большин의 학생들이 정보 검색을 위해 디지털 환경을 사용하여 학술 독서 습관에서 온라인 자료의 지배적 위치를 확인하였다.