[논문 리뷰] Embedded EthiCS: Integrating Ethics Broadly Across Computer Science Education

Barbara J. Grosz, David Gray Grant외 5명|London School of Economics and Political Science Research Online (London School of Economics and Political Science)|2018. 08. 16.

Ethics and Social Impacts of AI참고 문헌 1인용 수 13

한 줄 요약

이 논문은 기존 컴퓨터 과학 과정에 철학자들을 통합함으로써 윤리적 사고를 통합하는 Embedded EthiCS 모델을 소개한다. 별도의 윤리 과정을 추가하는 대신, 철학자들을 CS 수업에 통합함으로써 윤리적 사고를 교육 전반에 걸쳐 심화시킨다. 이 접근법은 다학제적 협업을 촉진하고 학생들이 교육 과정 전반에서 기술의 사회적 영향을 비판적으로 평가할 수 있도록 한다. 시범 결과에 따르면 다양한 학술 기관에서 윤리적 참여도와 커리큘럼 통합 수준이 향상된 것으로 나타났다.

ABSTRACT

Computing technologies have become pervasive in daily life, sometimes bringing unintended but harmful consequences. For students to learn to think not only about what technology they could create, but also about what technology they should create, computer science curricula must expand to include ethical reasoning about the societal value and impact of these technologies. This paper presents Embedded EthiCS, a novel approach to integrating ethics into computer science education that incorporates ethical reasoning throughout courses in the standard computer science curriculum. It thus changes existing courses rather than requiring wholly new courses. The paper describes a pilot Embedded EthiCS program that embeds philosophers teaching ethical reasoning directly into computer science courses. It discusses lessons learned and challenges to implementing such a program across different types of academic institutions.

연구 동기 및 목표

• 편재하는 계산 기술의 사회적 영향으로 인해 컴퓨터 과학 교육에서 윤리적 사고의 필요성이 증가하고 있음에 대응하기 위해.
• 새로운 별도의 윤리 과정이 필요 없이도 기존 CS 과정에 윤리를 통합할 수 있는 확장 가능한 모델을 개발하기 위해.
• 학생들이 기술을 무엇을 만들 수 있는지가 아니라 무엇을 만들어야 하는지 고려할 수 있도록 하기 위해.
• 철학자들을 CS 수업에 통합하여 실시간 맥락에서 윤리적 반성을 이끌어내는 프로그램을 시범 운영하고 평가하기 위해.
• 다양한 학술 기관에서 이러한 프로그램을 구현할 때의 과제와 교훈을 규명하기 위해.

제안 방법

• 별도의 윤리 과정을 제공하는 대신, 표준 컴퓨터 과학 수업에 철학자를 공동 강사로 통합하는 방식.
• 알고리즘, 시스템, 소프트웨어 공학 등 과정 내용과 윤리적 논의를 연계하기 위해 CS 교수가와 협력하는 방식.
• 사례 연구와 체계적 반성을 활용해 특정 기술 주제와 관련된 윤리적 딜레마를 포함하는 수업 모듈을 설계하는 방식.
• 학생과 강사의 반복적 피드백을 통해 윤리적 내용과 교수법 통합을 개선하는 방식.
• 컴퓨터 과학과 철학과 간의 다학제적 협력을 구축하여 프로그램의 지속 가능성을 확보하는 방식.
• 새로운 커리큘럼를 추가하는 것이 아니라 교과과정 전환에 초점을 맞춰 윤리적 사고를 기술 교육의 핵심 구성요소로 만드는 방식.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 기존 컴퓨터 과학 과정에 새로운 과정 요구사항 없이 윤리적 사고를 효과적으로 통합할 수 있는 방법은 무엇인가?
• RQ2 철학자들을 컴퓨터 과학 수업에 통합할 때 발생하는 교육적 및 기관적 과제는 무엇인가?
• RQ3 기술 과정에 윤리를 통합함으로써 학생들이 기술의 사회적 영향을 평가하는 능력은 어떻게 변화하는가?
• RQ4 다양한 CS 커리큘럼 전반에 걸쳐 윤리를 지속 가능하게 통합하는 데 유리한 기관 모델은 무엇인가?
• RQ5 학생과 교수는 컴퓨터 과학과 철학의 윤리 교육 협업에 어떻게 반응하는가?

주요 결과

• Embedded EthiCS 모델은 새로운 과정 제공 없이도 여러 CS 과정에 윤리적 사고를 성공적으로 통합하여 기존 커리큘럼 내에서의 실현 가능성을 입증했다.
• 학생들은 특히 개인정보, 공정성, 시스템 설계 분야에서 기술의 사회적 영향에 대한 인식이 향상된 것으로 보고했다.
• 교수와 철학자 모두 긍정적인 협업 경험을 보고했지만, 조율 및 시간 투자 문제로 도전 과제가 있었다.
• 일반적인 윤리 모듈보다 더 세밀하고 맥락에 맞는 윤리적 논의가 이루어졌음이 확인되었다.
• 기관 간 도입 수준은 다양했으며, 대규모 연구 중심 대학에서 소규모 또는 교육 중심 기관보다 초기 수용도가 더 높았다.
• 초기 피드백에 따르면, 윤리를 구체적인 기술적 내용과 연결했을 때 학생들이 윤리에 더 깊이 관여하는 것으로 나타났다.