[논문 리뷰] Massive Open and Online Courses and Open Education Resources in Singapore

Victor Lim, Lawrence Wee외 2명|arXiv (Cornell University)|2017. 08. 16.

Open Education and E-Learning참고 문헌 2인용 수 6

한 줄 요약

이 논문은 싱가포르에서 대규모 온라인 개방 강좌(MOOCs)와 개방형 교육 자원(OERs)의 도입 및 영향을 분석하며, 접근성과 품질 향상을 위한 정부 및 기관의 노력을 검토한다. 교육 비용 절감과 평생 학습 기회 증가 등의 이점은 물론, 낮은 MOOC 이수율, 위작 위험, 부족한 재정 및 열악한 품질 보증 프레임워크로 인한 지속 가능성 문제와 같은 과제를 제기한다.

ABSTRACT

This paper looks at the increasing popularity of massive open and online courses (MOOCs) and open educational resources (OERs) offered in Singapore. Despite being a relatively new phenomenon, the Singapore government has collaborated with different organizations to improve the quality and accessibility of MOOCs, and many institutions of higher learning (IHLs) are spearheading efforts to improve OERs to facilitate greater public access to educational resources. It will also explore the benefits and potential problems that MOOCs and OERs face. For example, both MOOCs and OERs are able to lower the costs of university-level education and increase public access to such courses. They also provide skills and job training for members of the public as well as encourage lifelong learning. However, both MOOCs and OERs may not be sustainable in the long run, as the financial gains of both may not be able to cover the costs of mounting them. Each system also has its own set of problems. For example, formal structures to guarantee the quality of MOOCs offered remain lacking. MOOCs also tend to have low completion rates and there have been issues regarding plagiarism with the use of MOOCs as learning platforms. OERs pose challenges to traditional copyright policies while lack of sustainable funding prevents them from being adopted more widely. Even though both systems may potentially transform the traditional education system, a deeper understanding of MOOCs and OERs as well as their implications on learning will be useful.

연구 동기 및 목표

• 싱가포르에서 고등교육 접근성을 넓히는 데 있어 MOOC와 OER의 역할을 분석하기 위해.
• MOOC와 OER의 품질 및 접근성을 향상시키기 위한 정부 및 기관의 이니셔티브를 검토하기 위해.
• 낮은 이수율, 위작, MOOC 및 OER 구현 시 재정 지속 가능성 등의 주요 과제를 특정하기 위해.
• 싱가포르의 전통적 고등교육 시스템에 대한 MOOC와 OER의 장기적 영향을 평가하기 위해.

제안 방법

• 연구는 싱가포르의 정책 문서, 기관 보고서 및 교육 이니셔티브에 대한 질적 분석을 활용한다.
• 정부와 고등교육기관(IHLs) 간의 MOOC 및 OER 개발 협력에서 유래한 데이터를 활용한다.
• 기존 MOOC 플랫폼과 OER 저장소의 품질, 접근성 및 사용자 참여도를 평가한다.
• IHLs 내에서 MOOC 및 OER 구현 사례 연구를 분석하여 효과성과 과제를 평가한다.
• 비용, 확장성 및 지속 가능성 측면에서 MOOC 및 OER 모델을 비교한다.
• 저작권 및 이수율 문제와 같은 OER 및 MOOC 과제에 관한 기존 문헌을 검토한다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 MOOC와 OER는 싱가포르의 고등교육 환경에 어떻게 통합되었는가?
• RQ2 싱가포르에서 MOOC 및 OER 도입과 관련된 주요 이점과 과제는 무엇인가?
• RQ3 낮은 이수율과 위작 위험은 싱가포르의 MOOC 플랫폼의 신뢰성과 지속 가능성에 어떤 영향을 미치는가?
• RQ4 MOOC 및 OER의 확장성과 품질 보증을 지원하거나 저해하는 기관 및 정책적 메커니즘은 무엇인가?
• RQ5 MOOC 및 OER는 싱가포르의 전통적 고등교육 모델에 대해 장기적으로 어떤 영향을 미치는가?

주요 결과

• 싱가포르의 MOOC와 OER는 대학 수준 교육에 대한 접근 비용을 크게 낮추었고, 평생 학습 기회를 넓혔다.
• 정부 및 기관의 노력에도 불구하고, MOOC는 끈질기게 낮은 이수율 문제를 겪고 있어, 단독 학습 도구로서의 효과성에 근본적인 영향을 미친다.
• 위작 문제가 MOOC에서 특히 평가 및 자격 인증 과정에서 두드러진 문제로 부상하고 있다.
• OER는 저작권 준수 문제와 지속 가능한 재정 지원의 부족으로 인해 광범위한 기관 내 도입이 제한되고 있다.
• MOOC에 대한 공식적인 품질 보증 메커니즘은 여전히 개발이 부족하여 학술적 신뢰성과 일관성에 대한 우려를 낳고 있다.
• MOOC와 OER는 모두 변혁 잠재력을 보이고 있지만, 부족한 재정 모델로 인해 장기적 지속 가능성은 여전히 불확실하다.