[논문 리뷰] Adapting CBPP platforms for instructional use

Robert Milson, Aaron Krowne|ArXiv.org|2005. 07. 10.

Open Education and E-Learning참고 문헌 18인용 수 7

한 줄 요약

이 논문은 원래 공동 지식 창출을 위한 목적으로 설계된 공공기반공동생산(CBPP) 플랫폼인 Noösphere를 학술 지도를 위한 교육 도구로 적응시키는 것을 제안한다. Dalhousie 대학교에서 진행된 대학원 수학 강의를 Noösphere 플랫폼에 구축함으로써, 저자들은 CBPP 인프라가 협업 학습을 효과적으로 지원할 수 있음을 입증하였다. 학생들이 공동으로 강의 노트와 해답을 작성함으로써, 이 플랫폼이 디지털 도서관과 CSCL 도구로서의 잠재력을 지닌다는 것을 보여주었다.

ABSTRACT

Commons based peer-production (CBPP) is the de-centralized, net-based approach to the creation and dissemination of information resources. Underlying every CBPP system is a virtual community brought together by an internet tool (such as a web site) and structured by a specific collaboration protocol. In this talk we will argue that the value of such platforms can be leveraged by adapting them for pedagogical purposes. We report on one such recent adaptation. The Noosphere system is a web-based collaboration environment that underlies the popular Planetmath website, a collaboratively written encyclopedia of mathematics licensed under the GNU Free Documentation License (FDL). Recently, the system was used to host a graduate-level mathematics course at Dalhousie University, in Halifax, Canada. The course consisted of regular lectures and assignment problems. The students in the course collaborated on a set of course notes, encapsulating the lecture content and giving solutions of assigned problems. The successful outcome of this experiment demonstrated that a dedicated Noosphere system is well suited for classroom applications. We argue that this ``proof of concept'' experience also strongly suggests that every successful CBPP platform possesses latent pedagogical value.

연구 동기 및 목표

• 원래 개방형 지식 창출을 위해 설계된 CBPP 플랫폼이 공식적인 학술 지도에 효과적으로 적응될 수 있는지 조사하기 위해.
• 협업 소프트웨어 인프라(예: Noösphere)를 대학원 수준의 강의 제공에 통합하여 학생의 참여도와 지식 통합 수준을 향상시키는 방법을 탐색하기 위해.
• 디지털 도서관 플랫폼을 동적인 공동체 기반 학습 환경으로 사용하는 것의 실현 가능성과 교육적 가치를 평가하기 위해.
• 부상하는 탈중앙화된 협업 모델이 고등교육 분야의 학술 생산과 교육에 어떻게 기여할 수 있는지 고찰하기 위해.
• CBPP의 실제 적용 사례를 통해 디지털 도서관, 자유문화, 컴퓨터 지원 공동학습(CSCL)의 융합을 이끌어내기 위해.

제안 방법

• 원래 PlanetMath라는 수학 백과사전을 운영하기 위해 설계된 웹 기반 협업 환경인 Noösphere 플랫폼을 강의 제공 시스템으로 변형하였다.
• Dalhousie 대학교에서 대학원 수준의 수학 강의를 Noösphere 플랫폼에 구축하였으며, 체계적인 강의와 문제 풀이 과제를 포함하였다.
• 학생들이 강의 내용과 할당된 문제의 해답을 통합하여 공동으로 강의 노트를 작성하고 수정하도록 하였다.
• 버전 관리, 태그 기능, 공동 편집 기능을 활용하여 지식 조직과 동료 검토를 지원하였다.
• 학생들이 자신의 작업을 공개된 PlanetMath 항목으로 전환할 것을 권장하였지만, 공식 기여는 이루어지지 않았다.
• 통제된 학술 환경에서 플랫폼의 교육적 유용성을 평가하기 위해 실험적 개념 증명으로서 강의를 운영하였다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 Noösphere와 같은 CBPP 플랫폼이 대학원 수준의 공식 학술 지도에 성공적으로 재사용될 수 있는가?
• RQ2 기존 방법과 비교해 볼 때, CBPP 플랫폼에서의 협업 노트 작성은 학생의 학습 향상과 지식 통합에 어느 정도 기여하는가?
• RQ3 교육 현장에서 자유 소스, 개방형, 동료 생산 기반 플랫폼을 사용할 경우, 디지털 도서관 및 자유문화 원칙과 얼마나 부합하는가?
• RQ4 특히 저작권, 동의, 학술 인정 측면에서 이러한 플랫폼을 공식 교육에 사용할 때의 실질적 제약과 과제는 무엇인가?
• RQ5 교육 현장에서 CBPP 도구에 노출된 학생들이 향후 위키백과나 PlanetMath와 같은 공공 지식 프로젝트에 참여하는 데 어떤 영향을 미칠 수 있는가?

주요 결과

• Noösphere 플랫폼은 종합적인 강의 노트와 해답의 공동 창출을 성공적으로 지원하여, 학술 지도에 실현 가능함을 입증하였다.
• 학생들은 지식 통합과 동료 검토에 의미 있는 방식으로 참여하였으며, 이는 기술 분야에서 협업 학습의 강력한 잠재력을 보여주었다.
• 실험을 통해 CBPP 플랫폼가 가진 잠재적 교육적 가치가 있음을 확인하였으며, 교육을 위한 동적인 디지털 도서관 환경으로서의 가능성을 지닌다.
• 학생들에게 PlanetMath에 기여할 것을 권장하였지만, 공식 기여는 이루어지지 않았으며, 이는 교육적 노출과 실제 기여 사이의 격차를 드러냈다.
• 이 연구는 CBPP 인프라가 교육에 효과적으로 재사용될 수 있음을 개념 증명으로 제시하였으며, 디지털 도서관, 자유문화, CSCL의 통합을 뒷받침한다.
• 저자들은 CBPP가 학술 참여도와 학술 생산에 미치는 영향을 더 넓게 평가하기 위해 향후 대규모이고 통제된 연구가 필요하다고 결론을 내렸다.