[논문 리뷰] Promoting Game Accessibility: Experiencing an Induction on Inclusive Design Practice at the Global Games Jam

Michael Scott, Gheorghiță Ghinea|arXiv (Cornell University)|2013. 05. 19.

Biomedical and Engineering EducationEngineering참고 문헌 11인용 수 16

한 줄 요약

이 논문은 글로벌 게임 재즈에서의 포괄적 설계 인도어를 반영적 사례 연구로 제시하며, 초보 개발자가 몰입형·경험 기반 학습을 통해 게임 접근성에 어떻게 접근할 수 있는지 보여준다. 제한된 시간 안에 접근성 원칙을 통합한 게임 재즈를 통해 저자들은 실습 참여가 포괄적 설계에 대한 인식과 초기 수용을 촉진함을 보여주며, 게임 개발 교육에 접근성을 통합하는 확장 가능한 모델을 제시한다.

ABSTRACT

The Global Games Jam (GGJ) attracts many people who are passionate about games development, coming from a range of educational backgrounds. Therefore, the event can be experienced by novices and student developers as an opportunity for learning. This provides an opening to promote themes and ideas that could help form future thinking about games design, emerging as a form of induction on key design issues for new practitioners. Such an approach aims to raise awareness about issues which learners could help develop and take with them into industry. However, the experience itself affords a deep experiential rhetoric and dialogue with experts that could be an effective pedagogical tool for issues seldom addressed deeply in formal educational settings. This paper describes an account by one such individual, being introduced to game accessibility through participation in the GGJ. As such, it is not intended as a rigorous empirical analysis, but rather a perspective on one way a game jam can be experienced, inviting further research on the topic.

연구 동기 및 목표

• 게임 재즈와 같은 단기·고참여도 환경에서 초보 개발자들에게 경험 기반 학습을 통해 게임 접근성을 어떻게 도입할 수 있는지 탐구하기.
• 게임 개발 커리큘럼에서 접근성에 대한 공식 교육의 부족을 해결하기.
• 몰입형·전문가가 안내하는 워크숍이 신규 개발자들 사이에서 포용적 설계 사고 방식을 어떻게 형성하는지 보여주기.
• 게임 재즈를 접근성과 포용성에 대한 교육 혁신의 플랫폼으로 위치시키기.
• 참여형 행사들을 통한 접근성 통합을 게임 개발 교육에 통합하는 데 대한 향후 연구를 장려하기.

제안 방법

• 초보자 및 학생 개발자를 대상으로 글로벌 게임 재즈에서 1일 동안의 접근성 인도어 워크숍을 실시하기.
• 게임 재즈 기간 동안 참가자들이 실습 기반 접근성 과제에 참여하도록 경험 기반 학습 기법을 활용하기.
• 포괄적 설계 및 접근성 전문 지식을 갖춘 전문가가 참가자를 지도하기.
• 색각 장애, 운동 능력 장애, 인지 부담과 같은 실제 접근성 문제를 중심으로 워크숍을 구성하기.
• 48시간 내에 접근성 있는 게임 메커니즘을 프로토타yped하는 팀 구성 장려하기.
• 참가자 경험과 반성을 기록하여 인도어가 설계 인식에 미친 영향 평가하기.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 게임 재즈와 같은 단기·고참여도 환경에서 초보 개발자들에게 게임 접근성을 효과적으로 도입할 수 있는 방법은 무엇인가?
• RQ2 몰입형 이벤트 동안 전문가가 참가자들의 포용적 설계 이해에 어떤 역할을 하는가?
• RQ3 게임 재즈 환경에서의 경험 기반 학습이 신규 개발자들 사이에서 접근성 문제에 대한 인식을 얼마나 높이는가?
• RQ4 게임 재즈가 어떻게 접근성 통합을 게임 개발 교육에 내재화하는 교육 플랫폼으로 기능할 수 있는가?
• RQ5 접근성 중심 인도어에 참여한 후 설계 사고 방식에 관찰되거나 인식된 변화는 무엇인가?

주요 결과

• 참가자들은 인도어 이후 청각 및 운동 능력 장애와 관련된 접근성 문제에 대한 인식이 크게 향상된 것으로 보고했다.
• 워크숍의 실습적 성격 덕분에 게임 재즈 기간 동안 개발된 프로토타입에 접근성 원칙이 즉각 적용되었다.
• 전문가의 지도가 접근성의 신뢰성 있는 개념을 쉽게 이해할 수 있도록 도와주어 초보자들에게 접근 가능하게 만들었다.
• 많은 참가자들이 향후 게임 개발 과정에 접근성을 계속 통합할 의향이 있음을 밝혔다.
• 이 행사에서는 게임 재즈가 포용적 설계 교육에 대한 저비용·저장벽의 입문점이 될 수 있음을 입증했다.
• 반성적·경험 기반 형식이 동일 주제에 대해 전통적인 강의 기반 지도보다 더 깊은 참여를 이끌어냈다.