[논문 리뷰] Reform-Oriented Teaching of Introductory Statistics in the Health, Social and Behavioral Sciences-Historical Context and Rationale

Rossi A. Hassad|arXiv (Cornell University)|2010. 07. 19.

Statistics Education and Methodologies인용 수 6

한 줄 요약

이 논문은 헬스, 사회 및 행동 과학 분야의 학부 통계 수업에서 전통적인 강의 중심 교육에서 활동 중심, 기술 통합형, 평가와 연계된 교육으로의 전환을 지향하는 개혁 지향 교육법을 주장한다. 이 접근법은 통계적 숙련도와 증거 기반 의사결정 능력을 향상시키기 위해 내용, 교수법, 기술, 평가를 균형 잡힌 방식으로 통합한다.

ABSTRACT

There is widespread emphasis on reform in the teaching of introductory statistics at the college level. Underpinning this reform is a consensus among educators and practitioners that traditional curricular materials and pedagogical strategies have not been effective in promoting statistical literacy, a competency that is becoming increasingly necessary for effective decision-making and evidence-based practice. This paper explains the historical context of, and rationale for reform-oriented teaching of introductory statistics (at the college level) in the health, social and behavioral sciences (evidence-based disciplines). A firm understanding and appreciation of the basis for change in pedagogical approach is important, in order to facilitate commitment to reform, consensus building on appropriate strategies, and adoption and maintenance of best practices. In essence, reform-oriented pedagogy, in this context, is a function of the interaction among content, pedagogy, technology, and assessment. The challenge is to create an appropriate balance among these domains.

연구 동기 및 목표

• 건강, 사회 및 행동 과학 분야 학생들 사이에서 통계적 숙련도를 향상시키는 데 있어 전통적인 통계 교육 과정의 지속적인 비효율성에 대응하기 위해.
• 대학 수준의 소개 통계 교육을 개혁하기 위한 역사적 및 교육적 근거를 마련하기 위해.
• 내용, 교수법, 기술, 평가를 통합하는 데 있어 교육자 간의 공감대를 형성하기 위해.
• 증거 기반 분야에서 효과적이고 개혁 지향적인 교육 전략의 도입과 장기적 유지 보수를 지원하기 위해.
• 증거 기반 실천과 의사결정의 실제 요구사항과 교육 방법을 일치시키는 데 중요성을 강조하기 위해.

제안 방법

• 전통적인 교육 모델의 체계적 결함을 규명하기 위해 통계 교육의 역사적 발전을 분석한다.
• 전통적인 방법이 통계적 숙련도를 개발하지 못함에도 불구하고, 증거 기반 분야의 학생들 사이에서도 여전히 실패한다는 교육계의 공감대를 기반으로 한다.
• 내용, 교수법, 기술, 평가가 상호의존적이고 조화를 이룬 통합된 개혁 모델을 제안한다.
• 학생의 참여도와 개념적 이해를 향상시키기 위해 수동적 강의 방식보다 활동 중심 학습 전략을 강조한다.
• 데이터 분석, 시각화, 실제 적용을 지원하기 위해 기술 도구를 통계 교육에 통합한다.
• 절차적 지식이 아닌 통계적 추론과 적용 능력을 측정하는 평가 방법을 주장한다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 왜 전통적인 통계 교육 과정은 헬스, 사회 및 행동 과학 분야 학생들 사이에서 통계적 숙련도를 달성하지 못했는가?
• RQ2 소개 통계 교육의 개혁이 필요한 역사적 및 교육적 요인는 무엇인가?
• RQ3 어떻게 교수법 접근 방식을 증거 기반 분야의 요구에 더 잘 맞추어 재구성할 수 있는가?
• RQ4 내용과 평가와 통합될 때 기술은 통계적 숙련도 향상에 어떤 역할을 하는가?
• RQ5 내용, 교수법, 기술, 평가의 균형 잡힌 통합은 어떻게 더 효과적인 통계 교육을 이끌 수 있는가?

주요 결과

• 통계적 숙련도의 중요성이 증가하고 있음에도 불구하고, 전통적인 통계 교육은 이를 효과적으로 촉진하지 못했다.
• 현재 교육 과정과 교수법 모델이 통계적 능력을 기르는 데 부족하다는 점에서 교육자들과 전문가들 사이에 공감대가 존재한다.
• 개혁 지향 교육은 효과적으로 작용하기 위해 내용, 교수법, 기술, 평가 간의 조율된 균형이 필요하다.
• 학생 학습 성과를 향상시키기 위해 활동 중심, 기술 강화형, 평가와 연계된 교육 방식으로의 전환이 필수적이다.
• 성공적인 개혁은 기관의 의지, 교수진 간의 공감대, 최선의 실천 방식의 지속적 도입에 달려 있다.
• 통계 교육의 역사는 오랫동안 지속된 교육적 과제를 드러내며, 이는 교수법에 대한 체계적 변화가 필요하다는 점을 시사한다.