[논문 리뷰] What is online citizen science anyway? An educational perspective

Cathal Doyle, Yevgeniya Li외 7명|arXiv (Cornell University)|2018. 04. 20.

Species Distribution and Climate Change참고 문헌 29인용 수 3

한 줄 요약

이 논문은 뉴질랜드 초등학교 교사들을 대상으로 한 설문 조사로, 온라인 시민 과학이 학교 연령대의 어린이 과학 교육에 어떤 영향을 미치는지 분석한다. 프로젝트 선택 기준과 교육 통합 전략을 분석하며, 이중 트리 모델을 제안하고 교육적 효과를 극대화하기 위해 과정 설계, 맥락적 적합성, 결과 공유 전략을 강조하는 근거 기반의 권고안을 제시한다.

ABSTRACT

In this paper we seek to contribute to the debate about the nature of citizen involvement in real scientific projects by the means of online tools that facilitate crowdsourcing and collaboration. We focus on an understudied area, the impact of online citizen science participation on the science education of school age children. We present a binary tree of online citizen science process flows and the results of an anonymous survey among primary school teachers in New Zealand that are known advocates of science education. Our findings reveal why teachers are interested in using online citizen science in classroom activities and what they are looking for when making their choice for a particular project to use. From these characteristics we derive recommendations for the optimal embedding of online citizen science in education related to the process, the context, and the dissemination of results.

연구 동기 및 목표

• 초등학생을 대상으로 한 온라인 시민 과학의 교육적 가치를 검토하기 위해.
• 뉴질랜드의 교사들이 교실에서 특정 온라인 시민 과학 프로젝트를 선택하는 이유를 이해하기 위해.
• 교육적 환경에 적합한 온라인 시민 과학 프로젝트의 핵심 특성을 특정하기 위해.
• 공식 과학 교육에 온라인 시민 과학을 통합하기 위한 실천 가능한 권고안을 개발하기 위해.
• 교육적 맥락에 맞게 조정된 온라인 시민 과학 워크플로우의 체계적 모델을 기여하기 위해.

제안 방법

• 온라인 시민 과학 프로젝트의 프로세스 플로우를 매핑하기 위한 이중 트리 모델 개발.
• 과학 교육을 지지하는 뉴질랜드의 168명의 초등학교 교사를 대상으로 한 匿명 설문 조사 실시.
• 설문 응답을 분석하여 교사의 동기와 프로젝트 선택 기준에서 반복되는 주제를 도출.
• 교육적 관련성, 통합 용이성, 학생 참여 잠재력 기준으로 프로젝트 특성 분류.
• 과정, 맥락, 결과 공유 전략을 바탕으로 최적의 프로젝트 통합 권고안 도출.
• qualitative 및 주제 분석을 활용하여 교사 피드백을 해석하고 설계 원칙을 도출.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 뉴질랜드의 초등학교 교사들이 교실에 온라인 시민 과학을 통합하는 데 어떤 동기를 갖는가?
• RQ2 교사들이 교육적 목적을 위해 온라인 시민 과학 프로젝트를 선택할 때 우선시하는 특성들은 무엇인가?
• RQ3 공식 교육 환경에서 과학 학습을 지원하기 위해 온라인 시민 과학을 어떻게 효과적으로 구성할 수 있는가?
• RQ4 결과의 공유가 학생과 교사의 참여 유지를 높이는 데 어떤 역할을 하는가?
• RQ5 교육적 성과를 향상시키기 위해 온라인 시민 과학의 워크플로우를 어떻게 모델링할 수 있는가?

주요 결과

• 교사들은 주로 학생의 참여도 향상과 진정성 있는 과학 경험 제공 가능성을 동기로 삼는다.
• 프로젝트 선택은 교육 과정 기준과의 일치, 교실 통합 용이성, 교육 자료의 가용성에 크게 영향을 받는다.
• 명확한 학습 목표, 체계적인 활동, 기여의 영향을 학생이 인지할 수 있는 기회를 제공하는 프로젝트를 선호한다.
• 학생과 더 넓은 사회에 결과를 공유하는 것은 교육적 가치 인식과 학생의 동기를 크게 향상시킨다.
• 적절히 설계된 워크플로우 모델(예: 제안된 이중 트리)은 교육자와 개발자가 프로젝트 설계를 교육 목표와 일치시키는 데 도움을 준다.
• 탐구 기반 학습을 지원하고 학생들이 과학적 소유감을 느끼게 하는 프로젝트에 강력한 수요가 있다.