[논문 리뷰] Continuing education: a solution proposal for problems in the teaching of Astronomy

A. M. Oliveira, Cibele Kemeicik da Silva Machado외 3명|arXiv (Cornell University)|2020. 02. 13.

Health, Education, and Aging참고 문헌 3인용 수 5

한 줄 요약

이 논문은 브라질의 지방 정부 학교에서 지속적인 과제를 해결하기 위한 천문학 교육의 지속적 교육으로서의 가능성을 제안한다. 에스프리토 산투 주의 라라주나 두 테라와 구아라파리의 교사들을 대상으로 한 과정을 바탕으로, 참가자들의 보고서를 분석함으로써 천문학 교육에 대한 강한 수요, 혁신적이고 다학문적인 교육법의 잠재력, 향후 교사 연수 프로그램 개선을 위한 실질적인 통찰을 밝혀냈다.

ABSTRACT

The goal of this paper is have bringing a reflect on the experience of applying a continuing education course in Astronomy Teaching for teachers from two municipal networks, know Laranja da Terra (ES) and Guarapari (ES). Here we are presenting a brief of the course offered by Ifes-Guarapari for these networks as well as analyzes the experience reports, font of collection of data, done by the course participants, which was guided by diagnostic questions that allowed the systematization of the course participants' perceptions in the developed training process. After the systematization and analysis of the texts, the reflection was as follows: a) the existence of a demand for training in the area of astronomical knowledge; b) the potential of Astronomy Teaching as a provider of innovative pedagogical practices in the school context as well as its interdisciplinary potential; and c) notes for improvement in the construction and offer of new training courses in Astronomy for elementary school professionals.

연구 동기 및 목표

• 브라질 에스프리토 산투 주의 두 지방 교육망 소속 초등학교 교사들을 대상으로 천문학 지속 교육 과정의 영향을 분석하는 것.
• 현직 교사들이 천문학 수업을 진행하면서 느끼는 필요와 과제를 특정하는 것.
• 천문학 교육이 학교 환경에서 혁신적이고 다학문적인 교육 실천을 어떻게 촉진할 수 있는지 탐색하는 것.
• 향후 천문학 교사 연수 프로그램의 설계 및 운영을 개선하기 위한 권고안을 도출하는 것.

제안 방법

• 에스프리토 산투 주의 라라주나 두 테라와 구아라파리의 지방 교육망 소속 교사들에게 천문학 지속 교육 과정을 제공하였다.
• 참가자 경험 보고서를 주요 자료로 수집하였으며, 교육 과정에 대한 반성적 성찰을 이끌어내기 위해 진단 질문을 기반으로 하였다.
• 자료는 체계적으로 정리되고 주제별 분석을 통해 참가자들의 반복적인 인식, 과제, 통찰을 특정하였다.
• 분석은 교사 수요, 교육 혁신, 과정 개선 필요성과 관련된 패턴을 식별하는 데 집중하였다.
• 이 연구는 서사 보고서를 해석하기 위해 질적 내용 분석을 사용하였다.
• 결과는 향후 교육 과정 개발 및 구현 전략 수립에 기여하도록 종합되었다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 현직 교사들이 학교에서 천문학 수업을 진행하면서 느끼는 필요와 과제는 무엇인가?
• RQ2 천문학 지속 교육 과정에의 참여가 교사들이 혁신적이고 다학문적인 교육 실천 방식을 어떻게 인식하게 하는가?
• RQ3 초등학교 교사들을 대상으로 한 천문학 교육의 지속 교육 프로그램에서 성공 또는 한계를 초래하는 주요 요인은 무엇인가?
• RQ4 천문학 교육은 학교 환경에서 보다 광범위한 교육 혁신을 촉진하는 데 어떻게 기여할 수 있는가?
• RQ5 교사 경험에서 도출할 수 있는 향후 천문학 교사 연수 프로그램을 개선하기 위한 권고안은 무엇인가?

주요 결과

• 현직 교사들 사이에는 천문학 교육 분야에서의 전문적 발전에 대한 명확하고 실재하는 수요가 존재한다.
• 교사들은 천문학이 학교에서 혁신적이고 다학문적인 수업 실천을 촉진할 잠재력이 높은 과목으로 인식하고 있다.
• 과정 경험을 통해 천문학 교육이 학생들의 참여도 향상과 교과간 통합 학습을 강화하는 데 전환적 도구로 기능할 수 있음을 확인하였다.
• 참가자들은 향후 교육 과정에서 내용의 순서, 실습 활동, 교육 과정 기준과의 일치성 등 특정 개선 영역를 특정하였다.
• 이 연구는 과학 교사의 지속 교육에서 현장에 맞는, 참여형이며 반성적인 접근 방식의 중요성을 강조한다.
• 연구 결과는 체계적 격차를 해소하는 데 있어 지속 교육 모델의 확장성과 관련성을 뒷받침한다.