[논문 리뷰] Females' Enrollment and Completion in Science, Technology, Engineering, and Mathematics Massive Open Online Courses

Suhang Jiang, Katerina Schenke외 3명|arXiv (Cornell University)|2016. 08. 17.

Online Learning and Analytics참고 문헌 3인용 수 8

한 줄 요약

이 연구는 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC)에서 국가 간 과학, 기술, 공학, 수학(STEM) 분야의 성별 격차를 분석한다. 데이터는 주로 Coursera 및 edX와 같은 주요 플랫폼에서 제공된 MOOC 자료를 바탕으로 한다. 연구 결과, 여성은 STEM MOOC에 등록할 가능성이 낮지만, 등록한 후에는 남성과 동일하거나 더 높은 수준으로 수료를 완료하는 경향을 보이며, 특히 경제적으로 덜 발달된 국가나 21세기 중 고도로 성장 가능성이 있는 신 emerging 국가에서 두드러진다. 이는 여전히 존재하는 등록 격차에도 불구하고 교육의 민주화가 진행 중임을 시사한다.

ABSTRACT

Massive Open Online Courses (MOOCs) have the potential to democratize education by providing learners with access to rich sources of information. However, evidence supporting this democratization across countries is limited. We explored the question of democratization by investigating whether females from different countries were more likely to enroll in and complete STEM MOOCs compared with males. We found that whereas females were less likely to enroll in STEM MOOCs, they were equally likely to complete them. We found smaller gender gaps in STEM MOOC enrollment in less economically developed countries. Further, females were more likely than males to complete STEM MOOCs in countries identified as having a high potential to become the largest economies in the 21st century.

연구 동기 및 목표

• 다양한 국가에서 여성과 남성이 STEM MOOC에 등록하고 수료할 가능성이 다른지 평가한다.
• 국가의 경제 발전 수준에 따라 STEM MOOC의 성별 등록 격차가 어떻게 달라지는지 평가한다.
• 21세기 중 세계 최대 경제로 성장할 잠재력이 있는 국가에서는 STEM MOOC 참가에서 성별 패턴이 어떻게 다를지 조사한다.
• MOOC가 여성의 STEM 분야 교육 접근성 향상에 얼마나 기여하고 있는지 평가한다.

제안 방법

• 연구는 Coursera 및 edX와 같은 주요 플랫폼에서 제공된 STEM MOOC의 익명화된 등록 및 수료 데이터를 분석하였다.
• 국가들은 월드뱅크 분류 기준에 따라 경제 발전 수준에 따라 분류되었다.
• 연구진은 국가 수준의 경제 지표를 통제하면서 성별 기반의 등록 및 수료율을 국가 간 비교하였다.
• 통계적 분석을 통해 등록 및 수료의 성별 격차가 특히 다양한 경제 발전 수준의 그룹 간에서 유의미한지 평가하였다.
• 연구는 과학, 기술, 공학, 수학(STEM) 분야의 MOOC에 집중하였다.
• 2012년부터 2015년까지의 다수의 MOOC 제공 자료를 통합하여 충분한 표본 크기와 신뢰도를 확보하였다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 여성은 다양한 국가에서 남성보다 STEM MOOC에 더 많이 등록하고 수료할 가능성이 높은가?
• RQ2 국가의 경제 발전 수준에 따라 STEM MOOC의 성별 등록 격차는 달라지는가?
• RQ3 21세기 중 세계 최대 경제로 성장 가능성이 있는 국가들에서는 여성의 STEM MOOC 수료율이 남성보다 더 높은가?
• RQ4 MOOC는 여성의 STEM 분야 교육 접근성 향상에 얼마나 기여하고 있는가?

주요 결과

• 여성은 남성에 비해 STEM MOOC에 등록할 가능성이 낮아, 지속적인 등록 격차가 존재함을 시사한다.
• 낮은 등록률에도 불구하고 여성은 남성과 동일한 확률로 STEM MOOC를 수료하여, 등록 후 강한 지속성 확보를 보인다.
• 경제적으로 덜 발달된 국가에서는 경제적으로 더 발달된 국가에 비해 STEM MOOC의 성별 등록 격차가 더 작았다.
• 21세기 중 세계 최대 경제로 성장 가능성이 있는 것으로 평가된 국가들에서는 여성의 STEM MOOC 수료율이 남성보다 더 높았다.
• 연구 결과는 MOOC가 특히 여성의 수료율이 높은 신 emerging 경제권에서 교육의 민주화에 기여하고 있을 가능성이 있음을 시사한다.
• 연구는 수료율이 등록 패턴에만 의존하지 않으며, 특정 환경에서는 성별 평등한 수료가 달성 가능하다는 점을 강조한다.