[論文レビュー] Learning Entrepreneurship with Serious Games - A Classroom Approach

Fernando Almeida|arXiv (Cornell University)|Sep 18, 2017

Educational Games and Gamification参考文献 12被引用数 8

ひとこと要約

本論文では、大学の起業家教育課程にクラウドベースのシリアスゲーム「Entrexplorer」を統合し、8つの主要な起業家的次元を段階的進行形式で学習することで、学生の学習を促進する手法を提案する。結果として、参加意識の向上とスキル習得が確認され、シリアスゲームが教室環境における多様な分野の起業家教育を効果的に支援することを示している。

ABSTRACT

The use of educational games for pedagogical practice can provide new conceptions of teaching-learning in an interactive environment stimulating the acquisition of new knowledge. The so-called serious games are focused on the goal of transmitting educational content or training to the user. In the context of entrepreneurship, serious games appear to have greater importance due to the multidisciplinary of the knowledge needed. Therefore, we propose the adoption of the Entrexplorer game in the context of a university classroom. The game is a cloud-based serious game about the theme of entrepreneurship where users can access learning contents that will assist them in the acquisition of entrepreneurial skills. The organization of the game in eight levels with six additional floors let students learn the different dimensions of an entrepreneurship project while progressing during the gameplay.

研究の動機と目的

• 高等教育における多様な分野の起業家スキルを教授するためのシリアスゲームの有効性を調査すること。
• 複雑で多様な分野にまたがる起業家的知識への学生の関与を高めるためのインタラクティブな学習手法を提供すること。
• 構造的でゲーム化された学習環境が、起業家教育における学生のモチベーションおよびスキル開発に与える影響を評価すること。

提案手法

• 本研究では、大学の起業家教育の授業環境に、クラウドベースのシリアスゲーム「Entrexplorer」を実装した。
• ゲームは8つの主要なレベルと6つの追加のフロアから構成され、それぞれが起業家活動の異なる次元に焦点を当てている。
• 学生はゲームを段階的に進行し、起業家的能力を育成するための教育的コンテンツに参加した。
• 学習は、現実の起業プロセスと整合した段階的なチャレンジとインタラクティブコンテンツを通じてサポートされた。
• 授業への統合には、ガイダンス指導と振り返りのセッションが含まれ、ゲームベースの学習成果を強化した。
• データ収集は、学生の参加度の指標と、学習の実感およびモチベーションに関する定性的フィードバックを通じて行われた。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 「Entrexplorer」というシリアスゲームの使用が、起業家教育における学生の関与にどのような影響を与えるか。
• RQ2 このゲームは、大学の教室環境において、多様な分野の起業家的スキルの習得をどの程度支援するか。
• RQ3 ゲーム化された学習が、起業家教育の授業におけるモチベーション向上および知識の定着に、どのように価値をもたらすと学生が感じているか。

主な発見

• 学生は「Entrexplorer」ゲームの8段階の進行に積極的に参加することで、関与度が向上した。
• ゲームの構造的で段階的な設計が、多様な起業家的能力の習得を効果的に支援した。
• 定性的なフィードバックから、学生はゲームを起業家教育の学習において価値があり、やる気にさせるツールと認識していた。
• ゲームの授業への統合により、起業家教育のインタラクティブ性と実践的関連性が向上した。
• クラウドベースのプラットフォームにより、コース全体で学生の進捗状況を一貫してアクセス可能にし、リアルタイムで追跡可能となった。