[논문 리뷰] Students learning center strategy based on e-learning and blogs

Leon Andretti Abdillah|arXiv (Cornell University)|2013. 01. 01.

Online and Blended Learning참고 문헌 11인용 수 8

한 줄 요약

이 논문은 최종 학년 대학생들의 자율학습 능력을 향상시키기 위해 온라인 학습 플랫폼과 블로그를 통합한 학생 학습 중심 전략을 제안한다. 온라인 학습 플랫폼을 통해 자료에 언제 어디서나 유연하게 접근하고, 블로그를 통해 학술 자료를 공유함으로써, 기관 정책, 지도 교수가의 지원, 학생의 참여를 통해 독립적인 학습을 지원하며, 자율 연구 능력을 향상시킨다.

ABSTRACT

Education is the main infrastructure for promoting a nation and increasing their competitiveness in globalization era that involves the use of information technology (IT). This paper has goal to expand the alternative for learning strategy based on IT for final year students that will conduct a research for their final report. The final year students are expected have the ability to learn independently to manage the needness of their learning supply. In this paper, the author will discuss how to use the e-learning media and blogs to manage the independently learning environment or self-learning. E-learning offers the flexibilities in term of time and place in supporting the learning activities as well as a media for faculty/lecturer to disseminate learning materials. While the blog has been a free medium for the publication of variety contents, including academic contents. In this papaer, author suggests some the institutions regulations, lecturers roles, and students participations are involve in set the learning environment based on e-learning and blog. These activities able to support students in learning independently or self-learning.

연구 동기 및 목표

• 최종 연구 프로젝트를 수행하는 최종 학년 대학생들 사이에서 증가하는 자율학습 능력에 대한 필요를 해결하기 위해.
• 글로벌화된 교육 시대에 자율학습을 지원하기 위한 정보기술 기반의 대안적 학습 전략을 개발하기 위해.
• 온라인 학습 플랫폼과 블로그를 상호보완적인 도구로 활용하여 학습 자료를 제공하고 학술 자료 공유를 촉진하기 위해.
• 기관 규칙을 수립하고, 지도 교수의 역할을 정의하며, 학생 참여를 유도하여 지속 가능한 자율학습 환경을 조성하기 위해.

제안 방법

• 학습 자료와 과목 내용에 대한 언제 어디서나 유연한 접근을 제공하기 위해 온라인 학습 플랫폼을 활용하기 위해.
• 학술 자료(연구 진행 상황 및 반성 포함)를 게시하기 위한 개방형, 저비용 플랫폼으로서 블로그를 활용하기 위해.
• 온라인 학습과 블로그의 사용을 학술 학습 프레임워크 내에서 공식화하기 위해 기관 정책을 설계하기 위해.
• 학생들이 디지털 도구를 활용해 자율 연구 및 학습을 수행하도록 지도하는 데 중점을 두고 지도 교수가 촉진자 역할을 하도록 하기 위해.
• 학습 소유감을 증진시키기 위해 학생들이 블로그를 유지하고 온라인 학습 콘텐츠에 참여하도록 유도하기 위해.
• 온라인 학습과 블로그를 하나의 유기적인 시스템으로 통합하여 최종 학년 대학생의 연구 전 과정을 지원하기 위해.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 온라인 학습과 블로그를 어떻게 효과적으로 통합하여 최종 학년 대학생의 자율학습을 지원할 수 있는가?
• RQ2 온라인 학습과 블로그를 학술 학습에 정착시키기 위해 필요한 기관 규칙은 무엇인가?
• RQ3 온라인 학습과 블로그를 활용한 독립적 연구를 위한 지도 교수가 수행해야 할 역할은 무엇인가?
• RQ4 자율학습 프레임워크 내에서 학생의 블로그 유지 및 기여 참여를 어떻게 향상시킬 수 있는가?

주요 결과

• 온라인 학습과 블로그의 통합은 자율학습에 대해 민첩하고 접근 가능하며 지속 가능한 환경을 조성한다.
• 온라인 학습은 시간과 장소에 구애받지 않는 학습 자료 접근을 지원하여 학습의 연속성을 향상시킨다.
• 블로그는 연구 업데이트를 포함한 학술 자료의 게시와 공유에 효과적이고 저비용의 플랫폼으로 기능한다.
• 기관 규칙은 디지털 도구를 학술 학습 환경에서 공식화하고 표준화하기 위해 필수적이다.
• 지도 교수의 촉진 활동은 학생의 참여도 향상과 온라인 학습 및 블로그 도구의 효과적 사용을 크게 향상시킨다.
• 학술 블로그 유지에 대한 학생의 적극적 참여는 자율학습 및 연구 능력을 강화한다.