[論文レビュー] Continuing education: a solution proposal for problems in the teaching of Astronomy

A. M. Oliveira, Cibele Kemeicik da Silva Machado+3 more|arXiv (Cornell University)|Feb 13, 2020

Health, Education, and Aging参考文献 3被引用数 5

ひとこと要約

本論文は、ブラジルの市立小学校における教育課題の持続的解決策として、天文学教育の継続的研修を提唱している。リランジャ・ダ・テルラおよびエスピリト・スエントロ州ガラパリの小学校教員を対象に実施された研修をもとに、参加者からの報告を分析することで、天文学教育研修への強い需要、教育的革新性や多様な学習分野の統合が可能な教育的潜在力、および今後の教員研修プログラムの改善に向けた実用的知見が明らかになった。

ABSTRACT

The goal of this paper is have bringing a reflect on the experience of applying a continuing education course in Astronomy Teaching for teachers from two municipal networks, know Laranja da Terra (ES) and Guarapari (ES). Here we are presenting a brief of the course offered by Ifes-Guarapari for these networks as well as analyzes the experience reports, font of collection of data, done by the course participants, which was guided by diagnostic questions that allowed the systematization of the course participants' perceptions in the developed training process. After the systematization and analysis of the texts, the reflection was as follows: a) the existence of a demand for training in the area of astronomical knowledge; b) the potential of Astronomy Teaching as a provider of innovative pedagogical practices in the school context as well as its interdisciplinary potential; and c) notes for improvement in the construction and offer of new training courses in Astronomy for elementary school professionals.

研究の動機と目的

• ブラジル・Espírito Santo州の2つの市立教育ネットワークに所属する小学校教員を対象に、天文学教育の継続的研修が与える影響を検証すること。
• 在職中の教員が天文学を指導するにあたり、感じているニーズと課題を同定すること。
• 天文学教育が、学校教育現場における教育的革新性や多様な学習分野の統合的実践を促進する方法を探ること。
• 今後の天文学教員研修プログラムの設計および実施方法を改善するための提言を導出すること。

提案手法

• リランジャ・ダ・テルラおよびガラパリの市立教育ネットワークに所属する教員を対象に、天文学教育の継続的研修を実施した。
• 参加者の経験報告を主なデータとして収集し、研修プロセスに関する考察を引き出すための診断的質問をガイドとして用いた。
• データはテーマ別に体系化され、参加者からの反復的認識、課題、知見を特定するための分析が行われた。
• 分析は、教員のニーズ、教育的革新、研修改善の必要性に関連するパターンの同定に焦点を当てた。
• 参加者からの物語的報告を解釈するために、質的コンテンツ分析を用いた。
• 得られた知見は、今後の研修プログラムの開発および実施戦略の立案に統合された。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 在職中の教員が、自校の天文学教育を実施するにあたり、感じているニーズと課題は何か？
• RQ2 天文学教育の継続的研修への参加が、教員が教育的革新性や多様な学習分野の統合的実践をどのように認識するのを変化させるか？
• RQ3 小学校教員を対象とした天文学教育の継続的研修プログラムの成功要因または制限要因として、どのような要因が挙げられるか？
• RQ4 天文学教育は、学校教育現場における教育的革新の促進要因として、どのような形で機能するか？
• RQ5 教員の経験から導かれる、今後の天文学教員研修プログラムの改善に向けた提言は何か？

主な発見

• 在職中の教員の間には、天文学教育分野における専門的発展のための明確で実在する需要が存在している。
• 教員たちは、天文学が学校教育現場において教育的革新性や多様な学習分野の統合的実践を促進する強力な潜在的力を有すると認識している。
• 研修経験を通じて、天文学教育が学生の関与を高め、教科横断的学習を促進する変容的ツールとして機能することが明らかになった。
• 参加者たちは、今後の研修プログラムにおける改善分野として、内容の順序付け、実践的活動、学習指導要領との整合性の向上を特定した。
• 本研究は、文脈に即した、参加型で、自己内省的なアプローチが、科学教員の継続的教育において重要であることを強調している。
• 本研究の知見は、教育的格差を是正する継続的教育モデルのスケーラビリティと関連性を裏付けている。