[論文レビュー] Using Blogs to Promote Writing Skill in ESL Classroom

Melor Md Yunus, Julian Lau Kiing Tuan+1 more|arXiv (Cornell University)|May 28, 2013

Web and Library Services参考文献 13被引用数 7

ひとこと要約

本研究は、ESL授業におけるブログの統合が学習者のライティングスキルおよび学習意欲に与える影響を調査する。半構造化インタビューを通じてESL教育者から得られた質的知見から、ブログはインタラクティブで生徒中心の活動を通じてライティング向上に効果的なツールであることが示された。自律性、フィードバック、読者との関与といった動機付け要因が、スキル発達において中心的な役割を果たしている。

ABSTRACT

This study provides details on the motivational factors for using blogs as an essential tool to promote students writing skills in ESL classrooms. The study aims to discuss how using blogs may be integrated into classroom activities to promote students writing skills as well as polishing their skills. It would also illustrate the features offered in blogs as well as the motivational essence that is attached to the blogs. To achieve the aim of the study, a semi-structured interview protocol was used to collect the required qualitative data. The findings of the study would serve as an insistent reminder that the blogs which have been clearly underlined in the curriculum should be re-orchestrated more effectively again by the teachers of English as a Second Language (ESL).

研究の動機と目的

• ブログをESLライティング指導に活用する動機付け要因を検討すること。
• ブログをESL授業活動に効果的に統合する方法を分析すること。
• ライティング発達と学習者参加を支援するブログの主な特徴を特定すること。
• ESL教育におけるブログのより戦略的かつカリキュラムに整合した活用を提唱すること。

提案手法

• ブログ統合に関する質的知見を収集するため、ESL教員を対象に半構造化インタビューを実施した。
• ブログをライティング指導に活用した経験を持つ教育者からデータを収集した。
• インタビューは、ブログ利用の利点、課題、および教育的戦略に焦点を当てた。
• 教師の経験と認識に共通するパターンを特定するために主題分析を適用した。
• ブログベースのライティング課題におけるフィードバック、読者、生徒の自律性の役割に特に注目した。
• 学習目標との整合性を強調するために、学習成果の向上機会を踏まえて研究結果を文脈化した。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 ブログはESL学習者のライティングスキル発達にどのように寄与するか？
• RQ2 ブログを用いたライティング活動における学生の関与を左右する動機付け要因は何か？
• RQ3 ESL授業における効果的なライティング指導を支援するブログの具体的な特徴は何か？
• RQ4 ブログをESLカリキュラムにどのようにより効果的に統合することで学習成果を最大化できるか？

主な発見

• 教員は、実際の読者や即時のフィードバックが得られると感じることで、学生のライティング意欲が著しく向上していると報告した。
• ブログのインタラクティブで公開された性質が、学生が頻繁に文章を修正・改善するよう促した。
• 定期的なブログ利用を通じて、学習者はライティングの質が向上し、考えを表現する自信が高まった。
• コメント欄やマルチメディア統合といったブログの機能が、参加意欲と創造性を高めた。
• 教員は、教育的効果を最大限に引き出すために、教師の指導と構造化された課題の重要性を強調した。
• 本研究は、学習目標と整合するよう、ブログの活用をカリキュラム内においてより的確に再設計すべきだと結論づけた。