[論文レビュー] Why Cheating is Wrong

Scott David Williams, Michael Courtney|arXiv (Cornell University)|Feb 8, 2011

Academic integrity and plagiarism被引用数 4

ひとこと要約

この論文は、学術的な不正行為が長期的な性格形成を損なうとともに、特に学位認定を要する分野において、専門的知識の信頼性を侵すと主張している。教育者が学術的誠実性を守らないことで、有資格者の信頼性が損なわれ、制度的資格に対する一般の信頼が裏切られる。

ABSTRACT

Mathieu Bouville's "Why is cheating wrong?" (Studies in Philosophy and Education, 29(1), 67-76, 2010) misses the mark by failing to consider the longer term consequences of cheating on student character development and longer term societal consequences of undermining professional expertise and trust in disciplines where an earned degree is an essential part of professional certification and qualifications. Educators who turn a blind eye to student cheating are cheating the public by failing to deliver on the promise of graduates who genuinely earned their degrees.

研究の動機と目的

• マチュー・ブヴィルの不正に関する主張を批判するが、長期的な社会的影響を無視している点を強調する。
• 学術的誠実性が道徳的性格形成と専門的信頼に果たす役割を強調する。
• 不正を容認する教育者が、有資格専門家に対する一般の信頼を損なうと主張する。
• 学位資格を、不正によって得られた場合に正当性を失う社会的信頼の指標として位置づける。
• 教育者が基準を守ることは、学術機関のためだけではなく、社会に対する道徳的義務であると提唱する。

提案手法

• 学術的不正行為の倫理的・社会的影響に基づく分析的論証。
• 不正行為の長期的影響が個人の性格形成と専門的信頼に与える影響に焦点を当てる。
• 規範的倫理を用いて、不正行為を社会との社会的契約の破壊と位置づける。
• 誠実に学位を取得するのと、不正な資格認定とを比較する。
• 教育者が学術的資格に対する一般の信頼を守る責任を果たす役割を強調する。
• 論理的推論を用いて、個人の学術的行動と広範な社会的結果との関連を示す。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 学術的不正行為は、直ちの学術的結果を超えて、なぜ道徳的に問題なのか？
• RQ2 広範な不正行為は、専門的知識と資格認定に対する一般の信頼にどのように影響するか？
• RQ3 教育現場における不正行為の長期的的性格形成への影響は何か？
• RQ4 不正を容認する教育者が、社会が有資格専門家に託す信頼をどのように裏切るのか？
• RQ5 学術的学位の誠実性と、専門分野に対する社会的信頼の関係は何か？

主な発見

• 不正行為は学生の道徳的性格形成を損なうものであり、個人的および社会的長期的影響を及ぼす。
• 学術的不正行為は、特に公式な資格認定を要する分野において、専門的知識への一般の信頼を侵す。
• 不正を許容する教育者は、学位付与制度全体の信頼性を損なう。
• 不正によって得られた学位は、真の能力を反映しないため、社会的信頼を弱める。
• 本論文は、不正を容認することは、有資格専門家を必要としている一般社会に対する裏切りであると結論づける。
• 教育者の道徳的責任は、教室の外にまで及び、有資格専門家への社会的信頼を維持することにまで及ぶ。