[논문 리뷰] Electronic Textbook as a Component of Smart Kids Technology of Education of Elementary School Pupils

Svitlana Lytvynova|arXiv (Cornell University)|2020. 05. 03.

Innovative Educational Technologies인용 수 4

한 줄 요약

이 논문은 스마트 케이지 기술(Smart Kids Technology)을 제안한다. 이는 스마트 케이스, 스마트 티처, 스마트 클래쓰, 스마트 키즈의 네 가지 구현 형태를 통해 초등 교육에 전자 교과서를 통합하는 체계적인 프레임워크이다. 이는 수업 효과성과 학생 참여도를 향상시키기 위한 것이다. 연구는 구현을 위한 여섯 단계 절차적 접근을 제시하고, 우크라이나의 초등 교육 시스템에서 전자 교과서의 유효성을 검증하며, 그 사용을 위한 방법론적 보완이 필요한 핵심 요건을 규명한다.

ABSTRACT

The article sets out to analyze national and foreign experience of use of electronic textbooks in the system of education; to justify the use of Smart Kids technology as a system of methods, forms, and electronic educational game resources, electronic textbooks for educational process in the system of elementary school. Four forms of implementation of Smart Kids technology (Smart Case, Smart Teacher, Smart Class, and Smart Kids) were described con-sidering the facilities of every school as well as the level of information and communication technology qualification of the elementary school teacher. The aim of introduction of the technology for each form of teaching, the necessary equipment, and means for its implementation in elementary school environment were determined. Based on the procedural approach to work of an elementary school teacher, six stages of introduction of the technology were justified. Spe-cific aspects of introduction of blended teaching using the principles of Smart Kids technology were defined. The experience of introduction of electronic textbooks to the system of elementary education of Ukraine was described, the choice of electronic textbooks by elementary school teachers was justified, the comments and suggestions of teachers regarding the arrangement of electronic content in E-textbooks were summarized, the main approaches of teachers to the choice of an electronic textbook and development of their information and communication competence were specified. It was identified that the forms, methods, and techniques of use of electronic textbooks in teaching elementary school pupils require further justification.

연구 동기 및 목표

• 전자 교과서의 사용에 관한 국내외 경험을 분석하기 위해.
• 스마트 케이지 기술을 초등학교 수업을 위한 방법, 형태, 전자 자료의 통합 시스템으로 정당화하기 위해.
• 학교 인프라와 교사의 정보통신기술(ICT) 숙련도에 기반한 스마트 케이지 기술의 구현 형태를 정의하기 위해.
• 초등학교에 스마트 케이지 기술을 도입하기 위한 여섯 단계 절차적 모델을 수립하기 위해.
• 교사의 전자 교과서 설계 및 정보 역량 개발에 대한 경험, 선호도, 피드백을 평가하기 위해.

제안 방법

• 연구는 교육 분야에서 국내외 전자 교과서 응용 사례를 비교 분석하는 데 사용된다.
• 학교 특성과 교사의 ICT 수준에 기반하여 스마트 케이스, 스마트 티처, 스마트 클래쓰, 스마트 키즈의 네 가지 구현 모델이 개발되었다.
• 스마트 케이지 기술을 초등 교육에 체계적으로 도입하기 위해 여섯 단계 절차적 프레임워크가 수립되었다.
• 스마트 케이지 프레임워크 내 전자 교과서 통합을 위해 혼합 수업 원칙이 적용되었다.
• 우크라이나에서 수집한 교사 피드백을 분석하여 전자 교과서 설계 및 콘텐츠 구성에 기여하였다.
• 연구는 교사의 의견과 구현 경험에 대한 정성적 및 서술적 분석을 사용하여 전자 교과서 통합 전략을 보완한다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 체계적인 기술 프레임워크를 통해 전자 교과서를 어떻게 효과적으로 초등학교 교육에 통합할 수 있는가?
• RQ2 다양한 학교 자원과 교사의 ICT 기술 수준에 맞게 조정된 스마트 케이지 기술의 핵심 형태와 구현 전략은 무엇인가?
• RQ3 우크라이나의 초등학교 교사들이 전자 교과서 콘텐츠와 설계에 대해 표현하는 구체적인 과제와 선호 사항은 무엇인가?
• RQ4 여섯 단계 절차적 모델은 교실에서 스마트 케이지 기술의 성공적 도입을 어떻게 지원하는가?
• RQ5 스마트 케이지 기술 내 전자 교과서 사용에 있어 방법론적 격차는 무엇이며, 이를 보완할 필요가 있는가?

주요 결과

• 스마트 케이지 기술 프레임워크는 네 가지 구체적이고 맥락에 민감한 구현 모델을 통해 전자 교과서를 초등 교육에 성공적으로 통합한다.
• 여섯 단계 절차적 모델은 전자 교과서를 초등학교에 도입하기 위한 명확하고 실행 가능한 길을 제공하며, 교사의 준비도와 시스템 통합을 향상시킨다.
• 우크라이나의 초등학교 교사들은 상호작용이 잘 되어 있고, 명확한 탐색 기능과 교육적 일치성이 확보된 전자 교과서를 선호하는 경향을 보였다.
• 교사 피드백은 전자 교과서 개발 시 콘텐츠 구성, 시각적 디자인, 교육과정 기준과의 일치성이 매우 중요하다고 강조했다.
• 스마트 케이지 기술 내 전자 교과서 사용에 대한 방법론적 정당화가 여전히 부족한데, 특히 수업 전략과 학습 성과와의 관계에서 그러한 격차가 크다.
• 연구는 교사의 정보 및 의사소통 역량이 초등 교육에서 전자 교과서의 성공적 도입에 결정적인 요소임을 확인했다.