[논문 리뷰] Cloud ArcGIS Online as an innovative tool for developing geoinformation competence with future geography teachers

Ihor V. Kholoshyn, Olga Bondarenko외 2명|arXiv (Cornell University)|2019. 09. 10.

Innovative Educational Technologies인용 수 5

한 줄 요약

이 논문은 향후 지리 교사의 지오정보 역량을 기르기 위해 클라우드 기반의 ArcGIS Online을 교員 교육에 통합하는 것을 제안한다. 상호작용적이고 웹 기반인 GIS 도구를 활용해 지도와 애플리케이션을 제작함으로써, 다학문 통합, 개인 맞춤 학습, 원격 교육을 통한 교육 전략 향상이 가능하다. 주요 이점으로는 24/7 접근성과 협업 기반 지도 제작이 있으며, 다만 콘텐츠 현지화 및 서비스 유료화 문제 등 도전 과제가 남아 있다.

ABSTRACT

The article dwells upon the scientifically relevant problem of using cloud-based GIS-technologies when training future geography teachers (based on ArcGIS Online application). The authors outline the basic principles for implementing ArcGIS Online in the educational process (interdisciplinary integration, the sequence of individualization in training, communicability, distance education and regional studies), and provide an example of an interactive map created with the help of the specified cloud GIS, since this kind of map is the most popular a form of research by geography students. In the article it is noted that integration of ArcGIS Online into the educational process allows the teacher to follow a clear pedagogical strategy, taking into account possible variants of its use (demonstration, direct mastering of GIS in a computer class and independent work in an individual mode). Considering cloud GIS as a new stage in the development of geoinformational education, the authors emphasize their key benefits (round-the-clock access, work with GIS package in the cloud, the ability to use other maps as well as the creation of their own maps and webapplications) and disadvantages (monetization of services, underestimation of the GIS role in the curriculum of the higher school, the lack of Ukrainian content, etc.).

연구 동기 및 목표

• 고등교육에서 향후 지리 교사의 지오정보 역량 개발에 미치는 격차를 해소하기 위해.
• 특히 ArcGIS Online와 같은 클라우드 기반 GIS 도구를 교員 교육 커리큘럼에 통합하는 방법을 조사하기 위해.
• 교실 수업과 개별 학습을 포함한 다양한 교육 환경에서 ArcGIS Online를 활용한 교육 전략을 평가하기 위해.
• 지역 지도 교육 프로그램에 클라우드 기반 GIS를 도입함에 따른 주요 이점과 한계를 규명하기 위해.

제안 방법

• 교員 교육에서 상호작용적 지도 제작과 웹 애플리케이션 개발을 위한 클라우드 기반 GIS 플랫폼으로 ArcGIS Online를 구현하기 위해.
• 교육 과정에서 다학문 통합, 개인 맞춤 학습 순서, 소통 가능성 등의 교육 원칙을 적용하기 위해.
• 지리 교육에서 학생의 연구와 지리적 탐구를 중심 도구로 상호작용적 지도를 활용하기 위해.
• 강의, 실습 컴퓨터 실습, 학생의 독립 작업을 포함한 다중 모드 접근 방식을 채택하기 위해.
• 지역 연구 및 원격 교육 요소를 통합해 관련성과 접근성을 높이기 위해.
• 지도 제작, 데이터 공유, 실시간 협업 기능을 포함한 플랫폼의 기능성 평가하기 위해.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 향후 지리 교사를 양성하는 과정에서 ArcGIS Online를 효과적으로 통합하여 지오정보 역량을 향상시키는 방법은 무엇인가?
• RQ2 원격 및 개인 맞춤 학습 환경에서 클라우드 기반 GIS를 활용한 교육에 적합한 교육 전략은 무엇인가?
• RQ3 고등교육 지리 과정에서 ArcGIS Online를 사용함에 있어 주요 이점과 도전 과제는 무엇인가?
• RQ4 상호작용적 웹 기반 지도 사용이 학생 교사의 지리적 탐구와 연구를 어떻게 지원하는가?

주요 결과

• ArcGIS Online는 지도 도구에 24시간 접근 가능하게 해주어 향후 지리 교사의 탄력적이고 지속적인 학습을 지원한다.
• 다양한 데이터 소스 활용과 교육 목적의 상호작용적 웹 애플리케이션 제작을 허용함으로써 다학문 통합을 촉진한다.
• ArcGIS Online를 활용해 강의, 직접 지도, 학생의 독립 작업 등 다양한 방식으로 체계적인 교육 전략을 구현할 수 있다.
• 주요 이점으로는 클라우드 기반 GIS 접근성, 협업 기반 지도 개발, 맞춤형 웹 애플리케이션 제작 및 공유 기능이 있다.
• 한계로는 서비스 유료화, 우크라이나어 콘텐츠 부족, 고등교육 커리큘럼 내 GIS의 미흡한 통합이 있다.