[논문 리뷰] From Curriculum Guidelines to Learning Objectives: A Survey of Five Statistics Programs

Beth Chance, Roxy Peck|arXiv (Cornell University)|2014. 12. 23.

Educational Assessment and Pedagogy참고 문헌 2인용 수 3

한 줄 요약

이 논문은 5개의 기관 사례 연구를 통해 2000년 ASA 학부 통계 프로그램 지침을 구체적이고 측정 가능한 학습 목표로 번역한다. 광범위한 커리큘럼 지침이 어떻게 프로그램별 결과로 구체화될 수 있는지 보여주며, 통계 교육의 평가 및 개선을 위한 재사용 가능한 프레임워크를 제공한다. 주요 기여는 신규 지침에 대비한 커리큘럼 일치 및 평가 사이클 개발 분야이다.

ABSTRACT

The 2000 ASA Guidelines for Undergraduate Statistics majors aimed to provide guidance to programs with undergraduate degrees in statistics as to the content and skills that statistics majors should be learning. With new guidelines forthcoming, it is important to help programs develop an assessment cycle of evaluation. How do we know the students are learning what we want them to learn? How do we improve the program over time? The first step in this process is to translate the broader Guidelines into institution-specific measurable learning outcomes. This paper provides examples of how five programs did so for the 2000 Guidelines. We hope they serve as illustrative examples for programs moving forward with the new guidelines.

연구 동기 및 목표

• 광범위한 국가적 커리큘럼 지침과 기관별 학습 목표 사이의 격차를 메우기 위해.
• 2000년 ASA 지침을 측정 가능하고 평가 가능한 학습 목표로 번역하는 실용적 모델을 제공하기 위해.
• 지속 가능한 평가 사이클을 개발하여 통계 프로그램의 지속적 커리큘럼 개선을 지원하기 위해.
• 다양한 기관이 일반 지침을 자신의 고유한 교육적 맥락에 맞게 어떻게 적응시킬 수 있는지 설명하기 위해.
• 효과적인 구현 전략을 보여줌으로써 새로운 지침 개발에 기여하기 위해.

제안 방법

• 학습 목표를 분석하기 위해 5개의 학부 통계 프로그램을 비교 조사하였다.
• 각 프로그램의 학습 성과를 2000년 ASA 학부 통계 전공 지침과 매핑하였다.
• 기관들이 지침을 어떻게 운영화했는지에 대한 공통 틀과 차이점을 파악하였다.
• qualitative 분석을 통해 목표 서술 방식, 구체성, 핵심 역량과의 일치성에서 패턴을 추출하였다.
• 일반적인 커리큘럼 문구보다는 측정 가능하고 기관별로 특화된 성과의 중요성을 강조하였다.
• 모델로 사용할 수 있는 지침에서 유래한 학습 목표의 예시를 제시하였다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 다양한 통계 프로그램은 2000년 ASA 지침을 어떻게 특정적이고 측정 가능한 학습 목표로 번역하는가?
• RQ2 광범위한 커리큘럼 지침에서 유도된 효과적인 학습 목표의 주요 구조적 및 언어적 특징은 무엇인가?
• RQ3 다양한 프로그램의 학습 목표는 2000년 ASA 지침에서 강조한 핵심 역량을 어느 정도 반영하고 있는가?
• RQ4 국가 지침 기반의 커리큘럼 평가 사이클을 정착시키는 데 발생하는 도전 과제와 고려사항은 무엇인가?
• RQ5 기관은 이 과정을 어떻게 활용하여 프로그램 품질을 향상시키고 학생 학습이 의도된 결과와 일치하도록 할 수 있는가?

주요 결과

• 5개의 별개의 통계 프로그램이 2000년 ASA 지침을 기관별로 특화된 측정 가능한 학습 목표로 성공적으로 번역하였다.
• 유도된 학습 목표는 기관의 우선순위와 프로그램 구조를 반영하여 구체성과 초점에서 다양성을 보였다.
• 공통된 주제로는 통계적 사고, 자료 분석, 소통 능력, 계산 능력이 있었으며, 원래 지침과 일치하였다.
• 프로그램들은 '학생들이 맥락 속에서 p-값을 해석할 수 있다' 또는 '통계적 질문에 답하기 위해 연구를 설계할 수 있다'와 같은 측정 가능한 성과를 강조하였다.
• 지침을 목표로 번역하는 것이 가능하며, 효과적인 평가 및 프로그램 개선을 위해 필수적임을 입증하였다.
• 이 연구는 새로운 커리큘럼 지침을 준비하는 기관을 위한 재사용 가능한 모델을 제공하며, 일치성과 평가를 강조한다.