[论文解读] Adapting CBPP platforms for instructional use

Robert Milson, Aaron Krowne|ArXiv.org|Jul 10, 2005

Open Education and E-Learning参考文献 18被引用 7

一句话总结

本文提出将原本专为协作知识创造而设计的基于共同资源的同行生产（CBPP）平台（如Noösphere）适配为教学工具，用于正式学术授课。通过在Noösphere平台上举办一门研究生数学课程，作者证明了CBPP基础设施能有效支持协作学习，学生共同创建课程笔记与解答，表明其作为数字图书馆和计算机支持协作学习（CSCL）工具具有强大的教学潜力。

ABSTRACT

Commons based peer-production (CBPP) is the de-centralized, net-based approach to the creation and dissemination of information resources. Underlying every CBPP system is a virtual community brought together by an internet tool (such as a web site) and structured by a specific collaboration protocol. In this talk we will argue that the value of such platforms can be leveraged by adapting them for pedagogical purposes. We report on one such recent adaptation. The Noosphere system is a web-based collaboration environment that underlies the popular Planetmath website, a collaboratively written encyclopedia of mathematics licensed under the GNU Free Documentation License (FDL). Recently, the system was used to host a graduate-level mathematics course at Dalhousie University, in Halifax, Canada. The course consisted of regular lectures and assignment problems. The students in the course collaborated on a set of course notes, encapsulating the lecture content and giving solutions of assigned problems. The successful outcome of this experiment demonstrated that a dedicated Noosphere system is well suited for classroom applications. We argue that this ``proof of concept'' experience also strongly suggests that every successful CBPP platform possesses latent pedagogical value.

研究动机与目标

• 探究原本为开放知识创造而构建的CBPP平台是否可有效适配于正式的学术授课。
• 探索将协作软件基础设施（如Noösphere）整合进研究生课程教学，以提升学生参与度与知识整合能力。
• 评估将数字图书馆平台用作动态、社区驱动学习环境的可行性与教育价值。
• 考察新兴的去中心化协作模式如何支持高等教育中的学术产出与教学实践。
• 通过展示CBPP在教育中的实际应用，推动数字图书馆、自由文化与计算机支持协作学习（CSCL）的融合。

提出的方法

• 将Noösphere平台——一种原本用于支持PlanetMath（基于GNU FDL的数学百科全书）的基于Web的协作环境——改造为课程交付系统。
• 利用该平台在达尔豪西大学举办一门研究生水平的数学课程，包含结构化讲座与习题集。
• 使学生能够协作撰写和修订课程笔记，整合讲课内容与指定习题的解答。
• 利用平台的版本控制、标签与协作编辑功能，支持知识组织与同行评审。
• 鼓励学生将作品转化为公开的PlanetMath条目，尽管未作正式贡献。
• 将本课程视为概念验证实验，以在受控学术环境中评估平台的教学实用性。

实验结果

研究问题

• RQ1 像Noösphere这样的CBPP平台能否成功地被重新用于研究生课程的正式学术授课？
• RQ2 与传统方法相比，在CBPP平台上进行协作笔记撰写在多大程度上能提升学生的学习效果与知识整合能力？
• RQ3 在教育中使用免费、开源、同行生产平台，如何与数字图书馆和自由文化原则保持一致？
• RQ4 在正式教育中使用此类平台的实际限制与挑战是什么，特别是关于署名、同意与学术认可方面？
• RQ5 教育中接触CBPP工具，如何影响学生未来参与Wikipedia或PlanetMath等公共知识项目？

主要发现

• Noösphere平台成功支持了全面课程笔记与解答的协作创建，证明其在学术授课中的可行性。
• 学生积极参与知识整合与同行编辑，表明在技术学科中具有强大的协作学习潜力。
• 该实验证实，CBPP平台具有潜在的教学价值，可作为教育中动态的数字图书馆环境。
• 尽管鼓励学生向PlanetMath贡献内容，但无人正式完成贡献，凸显教育接触与实际参与之间的差距。
• 本研究提供了CBPP基础设施可有效重用于教学的实证概念验证，支持数字图书馆、自由文化与CSCL的整合。
• 作者结论认为，未来需开展更大规模、受控的实证研究，以评估CBPP对学术参与度与学术产出的广泛影响。