[논문 리뷰] Using Socrative and Smartphones for the support of collaborative learning

Mohammad Awedh, Ahmed Mueen외 2명|arXiv (Cornell University)|2015. 01. 06.

Online and Blended Learning인용 수 9

한 줄 요약

이 연구는 주로 지역대학 IT 전공 학사 학위 과정에서 스마트폰을 활용한 Socrative 사용이 협동 학습과 학생 참여도에 미치는 영향을 조사한다. 결과적으로 Socrative 통합은 학생들의 학습 성과를 향상시키고, 학생과 교사 간의 상호작용을 증가시키며, 실시간 피드백과 상호작용형 설문조사로 인해 동료 협업을 강화한다.

ABSTRACT

The integration of new technologies in the classrooms opens new possibilities for the teaching and learning process. Technologies such as student response system (e.g. Clicker) are getting popularity among teachers due to its effects on student learning performance. In this study, our primary objective is to investigate the effect of Socrative with combination of smartphones on student learning performance. We also observed the benefits of interactivity between the teacher and the students and among classmates, which positively influences collaborative learning and engagement of students in the class. We test these relationships experimentally in a community college class environment using data from a survey answered by students in information technology associate degree. The results of our study reveal that collaborative learning and engagement of student in the class improves student learning performance. We highly recommend these tools in educational settings to support the learning process.

연구 동기 및 목표

• 지역대학 환경에서 Socrative와 스마트폰을 조합하여 사용할 경우 학생들의 학습 성과에 미치는 영향을 조사하기 위해.
• 교사와 학생 간 실시간 상호작용이 협동 학습 역학에 어떻게 기여하는지 평가하기 위해.
• 모바일 기술을 통해 촉진된 동료 상호작용이 수업 참여도 향상에 어떻게 기여하는지 조사하기 위해.
• 정보 기술 전공 학사 학위 과정에서 Socrative가 학생 참여도와 협동 학습 결과에 미치는 총합적 영향을 평가하기 위해.

제안 방법

• 연구는 지역대학의 정보 기술 전공 학사 학위 과정에서 수업 기반 실험 설계를 사용하였다.
• Socrative, 학생 반응 시스템을 스마트폰을 통해 활용하여 실시간 퀴즈와 형성 평가를 제공하였다.
• 정기적인 수업 세션에 상호작용형 설문조사와 즉각적인 피드백 메커니즘을 통합하여 참여도를 증진시켰다.
• 개입 후 설문지를 통해 학생들의 인식된 학습과 협업 수준을 평가하기 위해 설문 조사 자료를 수집하였다.
• 데이터 분석은 Socrative 사용, 학생 참여도, 학습 성과 간 상관관계를 규명하는 데 집중하였다.
• 정량적 설문 조사 데이터와 수업 상호작용에 대한 정성적 관찰을 결합한 혼합 방법 접근법을 사용하였다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 스마트폰을 활용한 Socrative 사용은 지역대학 IT 수업에서 학생들의 학습 성과에 어떻게 영향을 미치는가?
• RQ2 Socrative는 수업 세션 중 교사와 학생 간의 상호작용을 어느 정도 향상시키는가?
• RQ3 Socrative 사용은 수업 내에서 학생 간 상호작용 및 참여도에 어떻게 영향을 미치는가?
• RQ4 Socrative가 IT 전공 학사 학위 과정 학생들의 협동 학습을 지원하는 데 있어 인식된 이점은 무엇인가?
• RQ5 Socrative를 통한 실시간 피드백과 학생 참여도 향상 및 학습 성과 향상 간의 관계는 어떠한가?

주요 결과

• 스마트폰을 활용한 Socrative 사용은 지역대학 IT 수업에서 학생들의 학습 성과를 유의미하게 향상시켰다.
• 학생들은 Socrative의 실시간 피드백 및 상호작용형 설문조사 기능 덕분에 더 높은 수준의 참여도를 경험했다.
• 교사와 학생 간의 상호작용이 증가하여 더 역동적이고 반응적인 수업 환경이 조성되었다.
• Socrative 퀴즈 결과에 기반한 토론에 참여하면서 학생들이 서로의 응답을 공유함으로써 동료 협업이 향상되었다.
• 즉각적인 평가 및 피드백 메커니즘 덕분에 Socrative 통합은 개인 및 그룹 학습 모두를 향상시켰다.
• 연구는 Socrative가 높은 교육 환경에서 협동 학습과 참여도를 지원하는 효과적인 도구임을 결론 내렸다.