[論文レビュー] Impact of Facebook Usage on Undergraduate Students Performance in Irbid National University: Case Study

Fawzi H. Altaany, Firas A. Jassim|arXiv (Cornell University)|Jun 20, 2013

Impact of Technology on Adolescents被引用数 5

ひとこと要約

本研究では、イrbド国立大学の480名の学部学生を対象に、Facebook利用が学業成績に与える影響を調査した。アンケート調査の結果、Facebook利用時間とGPAの間に有意な負の相関が確認され、77%の学生がFacebookを利用しており、7つの仮説のうち5つが支持された。これは、利用を減らすことで学業成績が向上することを示唆している。

ABSTRACT

The aim of this study is to investigate the style of Facebook usage between undergraduate students and the impact on their academics performance. Also, this paper was evaluated in the view of student the using of Facebook. A questioner was design for collecting data from a sample of 480 undergraduate students in Irbid National University. The survey revealed that 77% of the students have an account on Facebook. One of the main findings is that there was a significant relationship between gender and Facebook usage. Moreover, the survey revealed that whenever the less time spent on Facebook, the higher the performance will be in grade point average. This was conducted by the negative correlation between time spent on Facebook and the performance of undergraduate student. Statistically speaking, the study has seven hypotheses; two of them were rejecting against five acceptable hypotheses.

研究の動機と目的

• 学部学生におけるFacebook利用行動のパターンと学業成績の関係を調査すること。
• 性別が大学における学生のFacebook利用行動に与える影響を評価すること。
• 学生自身の視点から、Facebookが学業成績に与えるとされる影響を評価すること。
• Facebook利用時間とGPAに与える影響に関する特定の仮説を検証すること。
• 実証的アンケートデータに基づき、Facebook利用が学業成績の不振と相関しているかどうかを特定すること。

提案手法

• イrbド国立大学の学部学生480名のサンプルに構造化されたアンケートを実施した。
• データ収集は、Facebook利用の頻度、時間、およびその学業への影響の認識に焦点を当てた。
• 7つの仮説を検証するために推論的手法を用いた統計分析を実施した。
• Facebook利用時間と学生のGPAとの関係を評価するために相関分析を用いた。
• 記述統計を用いて、性別分布やFacebookアカウント保有状況を含む人口統計的および利用パターンを要約した。
• 観察された関係の有意性を特定するために仮説検定を実施した。特に、利用時間と学業成績との関係に注目した。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 学部学生において、Facebook利用時間と学業成績の間に有意な関係があるか。
• RQ2 性別は大学における学生のFacebook利用パターンにどのように影響するか。
• RQ3 学生自身の視点から、Facebookが学業成績に与えるとされる影響は何か。
• RQ4 Facebook利用は、どの程度GPAの低下と相関しているか。
• RQ5 Facebook利用と学業成績に関する7つの仮説のうち、統計的に支持されるのはどれか。

主な発見

• イrbド国立大学の調査対象学部学生の77%がFacebookアカウントを保有していると回答した。
• Facebook利用時間と学生のGPAとの間に有意な負の相関が確認された。
• Facebook利用時間が短い学生は、より高い学業成績を示しており、長時間の利用が悪影響を及ぼしていることが示された。
• 7つの統計的仮説のうち2つは棄却されたが、残りの5つは受け入れられ、主な結果を支持した。
• 性別が学生集団におけるFacebook利用パターンに有意な影響を及ぼしていることが判明した。
• 本研究では、Facebookの過剰利用が低い学業成績と関連していることが確認された。特に、中程度を超える利用では顕著であった。