[論文レビュー] Massive Open and Online Courses and Open Education Resources in Singapore

Victor Lim, Lawrence Wee+2 more|arXiv (Cornell University)|Aug 16, 2017

Open Education and E-Learning参考文献 2被引用数 6

ひとこと要約

本論文は、シンガポールにおける大規模開放型オンラインコース（MOOC）およびオープン教育リソース（OER）の導入と影響を検討し、教育アクセスの向上と質の向上を目的とした政府および機関の取り組みを分析している。教育コストの削減や生涯学習の機会拡大といった利点を明らかにするとともに、低修了率、捏造のリスク、資金不足や質の保証フレームワークの弱体化に起因する持続可能性の問題といった課題も指摘している。

ABSTRACT

This paper looks at the increasing popularity of massive open and online courses (MOOCs) and open educational resources (OERs) offered in Singapore. Despite being a relatively new phenomenon, the Singapore government has collaborated with different organizations to improve the quality and accessibility of MOOCs, and many institutions of higher learning (IHLs) are spearheading efforts to improve OERs to facilitate greater public access to educational resources. It will also explore the benefits and potential problems that MOOCs and OERs face. For example, both MOOCs and OERs are able to lower the costs of university-level education and increase public access to such courses. They also provide skills and job training for members of the public as well as encourage lifelong learning. However, both MOOCs and OERs may not be sustainable in the long run, as the financial gains of both may not be able to cover the costs of mounting them. Each system also has its own set of problems. For example, formal structures to guarantee the quality of MOOCs offered remain lacking. MOOCs also tend to have low completion rates and there have been issues regarding plagiarism with the use of MOOCs as learning platforms. OERs pose challenges to traditional copyright policies while lack of sustainable funding prevents them from being adopted more widely. Even though both systems may potentially transform the traditional education system, a deeper understanding of MOOCs and OERs as well as their implications on learning will be useful.

研究の動機と目的

• シンガポールにおける高等教育へのアクセス拡大に果たすMOOCおよびOERの役割を分析すること。
• MOOCおよびOERの質とアクセス性の向上を目的とした政府および機関の取り組みを検討すること。
• MOOCおよびOERの実装における低修了率、捏造、資金の持続可能性といった主な課題を特定すること。
• MOOCおよびOERがシンガポールの伝統的な高等教育制度を変革する長期的影響を評価すること。

提案手法

• 本研究は、シンガポールの政策文書、機関レポート、教育イニシアチブを対象とした定性的分析を採用している。
• シンガポール政府と高等教育機関（IHLs）が共同で実施したMOOCおよびOER開発に関するデータを活用している。
• 著者は、質、アクセス性、ユーザー参加度の観点から、既存のMOOCプラットフォームおよびOERリポジトリを評価している。
• IHLsにおけるMOOCおよびOERの実装事例を検討することで、効果性と課題を評価している。
• コスト、スケーラビリティ、持続可能性の観点から、MOOCおよびOERモデルを比較分析している。
• 著作権および修了率に関するOERおよびMOOCの課題に関する既存の文献をレビューしている。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 MOOCおよびOERは、シンガポールの高等教育分野にどのように統合されているか？
• RQ2 シンガポールにおけるMOOCおよびOERの導入に関連する主な利点と課題は何か？
• RQ3 低修了率および捏造のリスクは、シンガポールにおけるMOOCプラットフォームの信頼性と持続可能性にどのように影響しているか？
• RQ4 MOOCおよびOERのスケーラビリティと質の保証を支援または阻害する機関的および政策的メカニズムは何か？
• RQ5 MOOCおよびOERが、シンガポールの伝統的な高等教育モデルに及ぼす長期的影響は何か？

主な発見

• シンガポールにおけるMOOCおよびOERは、大学レベルの教育へのアクセスコストを顕著に低下させ、生涯学習の機会を拡大した。
• 政府および機関の取り組みにもかかわらず、MOOCは依然として低修了率に悩まされており、単独の学習ツールとしての有効性が損なわれている。
• 捏造は、特に評価および資格認定プロセスにおいて顕著な問題として浮上している。
• OERは著作権の適合性および持続可能な資金の欠如に起因する課題に直面しており、広範な機関内での導入が制限されている。
• MOOCの正式な質の保証メカニズムはまだ十分に発展しておらず、学術的信頼性と一貫性に懸念が生じている。
• MOOCおよびOERの両方が変革の可能性を示しているものの、不十分な財務モデルのため、長期的な持続可能性は不透明である。