[論文レビュー] Open Science, Public Engagement and the University

Pratim Sengupta, Marie‐Claire Shanahan|arXiv (Cornell University)|Feb 16, 2017

Academic Publishing and Open Access被引用数 6

ひとこと要約

本論文は、非科学者がオープンソースの科学的シミュレーションに直接関与できる、オープンエンドでインタラクティブな計算環境である「パブリックコンピューティングスペース」を提唱する。これは、科学的知の創出という動的で反復的なプロセスへの一般参加を含めた「オープンサイエンス」のモデルを提示するものであり、研究結果の公開を超えて、一般市民が科学的知の創出プロセスに参加できる仕組みを提供する。訪問者が科学的モデルにアクセスし、変更し、共同で作成できるようにすることで、科学が生きている、不確実で協働的な営みであるという真実で意味のある関与を促進する。

ABSTRACT

Contemporary debates on "open science" mostly focus on the pub- lic accessibility of the products of scientific and academic work. In contrast, this paper presents arguments for "opening" the ongoing work of science. That is, this paper is an invitation to rethink the university with an eye toward engaging the public in the dynamic, conceptual and representational work involved in creating scientific knowledge. To this end, we posit that public computing spaces, a genre of open- ended, public learning environment where visitors interact with open source computing platforms to directly access, modify and create complex and authentic scientific work, can serve as a possible model of "open science" in the university.

研究の動機と目的

• 学術論文の公開を超えて、科学的知の創出における継続的で動的なプロセスへの一般参加を含めたオープンサイエンスの枠組みを再考すること。
• 一般が科学を確実で完成したものだと捉えるのに対し、科学者が科学を不確実で反復的で協働的なものとして経験するという認識のギャップを是正すること。
• 大学の文脈において、一般を科学のリアルタイム作業に統合する実用的でスケーラブルなモデルとして、パブリックコンピューティングスペースを提唱すること。
• 科学コミュニティと一般との間の伝統的な分離を問い直し、大学を一般参加型の科学的実践の場として再考すること。
• 教育的指導ではなく、科学的モデリングや計算への直接的で創造的かつ真実な関与を通じて、科学的リテラシーを育成すること。

提案手法

• 科学の社会学的・歴史的・哲学的諸研究、とりわけクーンの科学的パラダイムの概念とポラニの内的知識（タキット・ナレッジ）の概念を援用し、科学的作業が協働的で解釈的かつ物質的に埋め込まれた性質であることを分析する。
• デューイの民主的参加理論を応用し、一般参加が設計され支援されなければならないことを主張する。
• 非科学者がリアルタイムでオープンソースの科学的シミュレーションと対話できる物理的・デジタルな環境として、パブリックコンピューティングスペースを提唱する。
• ユーザーが科学的モデルにアクセスし、変更し、拡張できるオープンソースプラットフォームの重要性を強調し、科学者が行う表現的・概念的作業と同じ作業に一般も参加できることを示す。
• 公共教育や研究イニシアチブの事例研究を用いて、こうした空間が一般参加者と学術参加者双方が科学的に意味のある成果物を共同で創出できる仕組みであることを示す。
• パブリックコンピューティングスペースを、モデル開発、不確実性の取り扱い、反復的改善といった科学の内部プロセスを可視化し参加可能にする「オープンサイエンス」の形態として位置づける。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 大学は、最終的な結果の配布にとどまらず、継続的で動的な科学的知の創出プロセスにおける意味のある一般参加を可能にするために、どのように役割を再定義できるか。
• RQ2 不確実性や物質的制約を含め、概念的・表現的・反復的な科学的作業に非科学者が真に参加できるような、どのような形の一般参加が可能か。
• RQ3 パブリックコンピューティングスペースは、学術論文の公開を超えて一般参加を含むオープンサイエンスのモデルとして、どのように機能できるか。
• RQ4 パブリックコンピューティングスペースは、学術的関与者と非学術的関与者との間で科学的知の共同創出をどのように支援できるか。相互学習と科学的成果物に対する共有所有感を育むか。
• RQ5 科学的知の創出をプロセスとして捉える一般参加を支援するには、どのような制度的・教育的枠組みが必要か。

主な発見

• パブリックコンピューティングスペースは、非科学者がオープンソースの科学的シミュレーションに直接アクセスし、変更し、作成することで、科学的作業に真実に参加できる。
• こうした空間は、科学的知の結果の受動的消費を越えて、モデル構築や問題解決への能動的参加を可能にする、創造的で個人的に意味のある科学的関与を支援する。
• このモデルは、科学が反復的で不確実で協働的な営みであることを可視化することで、一般が科学を確実で完成したものだと捉える認識に挑戦する。
• 一般参加が最も効果的であるのは、一方向の教育的伝達ではなく、共同創造のプロセスとして設計され、オープンでアクセス可能で変更可能な計算環境に埋め込まれた場合である。
• 大学は、一般参加を科学の核となる作業に統合するパブリックコンピューティングスペースを提供することで、この変容の重要な拠点となることができる。
• こうした参加の成功は、科学コミュニティを閉ざされた専門的マトリクスではなく、非科学者も知識の共同生産者として含むオープンで参加型のシステムとして再考することに依存する。