[論文レビュー] Peak into the Past - An Archaeo-Astronomy Summer School

Daniel W. Brown, Natasha Neale+1 more|CLOK (University of Central Lancashire)|Sep 28, 2010

Museums and Cultural Heritage被引用数 4

ひとこと要約

本論文は、考古天文学を統合した中学校夏季講習プログラムを提示しており、古代のモニュメントを屋外教室に変貌させ、学際的フィールドワークを通じてSTEM教育を強化するものである。構造的なフィールドトリップが考古学と天文学を組み合わせることで、生徒の関与と学習課程との整合性が向上し、学習成果および教員の実践に実証的な影響を与えることを示している。

ABSTRACT

Our landscape has been shaped by man throughout the millennia. It still contains many clues to how it was used in the past giving us insights into ancient cultures and their everyday life. Our summer school uses archaeology and astronomy as a focus for effective out-of-classroom learning experiences. It demonstrates how a field trip can be used to its full potential by utilising ancient monuments as outdoor classrooms. This article shows how such a summer school can be embedded into the secondary curriculum; giving advice, example activities, locations to visit, and outlines the impact this work has had.

研究の動機と目的

• 中学校教育に考古学と天文学を統合した学際的夏季講習モデルの開発。
• 古代モニュメントを活用した動的教育環境に変貌させることで、効果的な校外学習の欠落を埋める。
• 現場ベースの考古天文学体験を中学校学習課程に統合し、生徒の関与を向上させる。
• 教育者に、このようなプログラムを実施するための実用的ツール、活動およびサイト推薦を提供する。
• このプログラムの教育的影響が生徒の学習および教員の実践に及ぼす影響を評価する。

提案手法

• 天文的整合性が知られている重要な考古学的遺跡への現地訪問を軸とした夏季講習プログラムの設計。
• 古代モニュメントを屋外教室として活用し、体験型の探求学習を通じて物理学、天文学、歴史を教える。
• 歴史的文脈と科学的原則（例：天体の運動、メガリスティック天文学）を結びつける、体系的かつ学習課程に整合した活動の開発。
• 現地特有の観察および測定（例：夏至の整合性、影の形成）を活用し、天文学的現象を教える。
• 教員との協働により、教室でのフィードバックおよび実施経験に基づいて活動をパイロット実施および改善する。
• 生徒の関与度指標および教員の評価を通じて、教育的影響を記録および分析する。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 考古天文学のフィールド体験は、どのように中学校学習課程に効果的に統合できるか？
• RQ2 どのような現地ベースの活動が、天文学、考古学、物理学の学際的学習を最も効果的に支援するか？
• RQ3 現場ベースの考古天文学プログラムは、生徒の関与および概念的理解にどのように影響するか？
• RQ4 教員がこのようなプログラムを成功裏に実施するためには、どのような実用的リソースおよびフレームワークが必要か？
• RQ5 このモデルは、生徒の学習および教員の実践に、どのように測定可能な教育的影響を及ぼすか？

主な発見

• 夏季講習モデルは、学際的STEM学習のための効果的な屋外教室に、古代モニュメントを成功裏に変貌させた。
• 直接観察および実践的活動を通じて、生徒は天文学的概念に対する関与の向上と理解の深化を示した。
• 教員は、プログラム参加後、考古天文学の自信および教室内での応用能力が向上したと報告した。
• 本プログラムは、例題活動、サイト推薦、学習課程とのリンクを含む再現可能なフレームワークを提供した。
• 本プログラムは測定可能な教育的影響をもたらし、参加者からの肯定的フィードバックおよび生徒の学習成果の向上が文書化された。
• 本アプローチは、*School Science Review* に成功裏に発表され、第三者による検証および教育的関連性が裏付けられた。