[論文レビュー] Study on the Best Uses of Technology in Support of Project-Based Learning

James Taylor|arXiv (Cornell University)|Dec 16, 2017

Problem and Project Based Learning参考文献 2被引用数 3

ひとこと要約

本研究では、教師および生徒のアンケートを通じて、プロジェクトベース学習（PBL）を支援するための最も効果的な技術ツールを特定した。協働を重視するツールが最も効果的であり、次いでコンテンツ作成および評価技術が続く。教育者と生徒の両者によるツールの有効性に関する認識の整合性も高い。

ABSTRACT

Project-Based Learning (PBL) is a teaching technique in which authentic, real-world projects are used as the primary vehicle to drive the student's learning experience. This technique has been found to be very effective, but its overall adoption rate is relatively low, in part due to teachers' unfamiliarity with how to best use technology to successfully implement it. This research study involved a comprehensive survey of supportive technology tools, as well as secondary survey research from students and teachers with actual experience in PBL. The goal was to determine which types of technology tools were most supportive of PBL. Overall, the study found that teachers and students are mostly aligned with regards to the importance of technology and the effectiveness of various types of tools. Tools which fostered collaboration amongst teacher and students were ultimately deemed the most effective, but content-development and assessment tools were also found to be particularly helpful.

研究の動機と目的

• 現実の教育現場におけるプロジェクトベース学習（PBL）を支援する技術ツールを特定すること。
• さまざまな技術ツールの価値と有効性に関して、教育者と生徒の認識の一致度を理解すること。
• 協働、コンテンツ作成、評価のいずれのタイプの技術ツールがPBLの実装に最も顕著に寄与するかを特定すること。
• 教育者に対して、PBL環境における技術の選定および統合に関する根拠に基づくガイダンスを提供すること。

提案手法

• PBL環境で使用されている技術ツールの包括的アンケートを実施した。
• PBLに直接の経験を持つ教師および生徒から二次的アンケートデータを収集した。
• 異なる技術カテゴリの有効性と重要性を評価するために、回答を分析した。
• ツールを主に3つのタイプに分類した：協働、コンテンツ作成、評価ツール。
• 質的および定量的分析を用いて、ツールカテゴリごとの教育者と生徒の認識を比較した。
• ユーザー間の整合性と学習成果に与える影響に基づき、ツールの有効性を評価した。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 教師および生徒の観点から、プロジェクトベース学習を支援するうえで最も効果的な技術ツールの種類は何か？
• RQ2 教師と生徒の間で、特定の技術ツールの重要性および有効性に関する認識はどの程度一致しているか？
• RQ3 協働、コンテンツ作成、評価のいずれの技術カテゴリがPBLの成功に最も大きな影響を及ぼしていると感じられているか？
• RQ4 技術ツールのどの具体的な機能や特徴が、効果的なPBLの実装に最も貢献しているか？

主な発見

• 協働を重視するツールは、教師および生徒の両方からPBLの支援において最も効果的であると評価された。
• コンテンツ作成ツールは、生徒がプロジェクトの成果物を作成・改善するのを特に支援するとされた。
• 評価ツールは、PBLの文脈における形成的評価および summative 評価を支援する能力が高いと評価された。
• 教育者と生徒の両者間で、重要な技術ツールの重要性および有効性に関する認識に強い整合性が見られた。
• コミュニケーションおよびチームワークを強化する技術ツールが、生徒の関与度および学習成果に最も高い認識された影響を与えていた。
• 本研究では、ツールの有効性に関する明確な階層が特定され、協働ツールが最も高く評価され、次いでコンテンツ作成ツール、評価ツールの順となった。