[論文レビュー] Transitioning Between Audience and Performer: Co-Designing Interactive Music Performances with Children

Alina Striner, Brenna McNally|arXiv (Cornell University)|Feb 21, 2017

Innovative Human-Technology Interaction参考文献 19被引用数 6

ひとこと要約

本論文は、子どもたちと共同で設計を行い、観客を受動的な観察者から能動的な参加者へと移行させるインタラクティブ音楽パフォーマンスのモデルを探る共同設計研究を提示している。3回の反復的デザイン作業を通じて、子ども中心の設計原則を要約した「観客参加のスケール」を構築した。本研究は、リアルタイムの音楽的参加において、自律性、表現性、役割の流動性に重点を置いている。

ABSTRACT

Live interactions have the potential to meaningfully engage audiences during musical performances, and modern technologies promise unique ways to facilitate these interactions. This work presents findings from three co-design sessions with children that investigated how audiences might want to interact with live music performances, including design considerations and opportunities. Findings from these sessions also formed a Spectrum of Audience Interactivity in live musical performances, outlining ways to encourage interactivity in music performances from the child perspective.

研究の動機と目的

• 子どもたちが受動的な観察を超えてライブ音楽パフォーマンスにどのように参加したいと考えるかを調査すること。
• インタラクティブ音楽の文脈で、観客とパフォーマーの役割を滑らかに移行させるための設計原則を同定すること。
• 子どもたちと共同でインタラクティブ音楽パフォーマンスのプロトタイプを共同で作成し、彼らの好みや期待を調査すること。
• 子どもたちのインタラクティブ参加に関する見解に基づき、概念的枠組み「観客参加のスケール」を構築すること。
• 将来のインタラクティブ音楽システムの設計を支援する、動的で包摂的かつ表現的な観客参加を促進するものとなるようにすること。

提案手法

• 6歳から12歳の子どもたちを対象に、3回の共同設計セッションを実施し、インタラクティブ音楽パフォーマンスのアイデアを探る。
• ロールプレイ、実体験的インターフェースおよびデジタルインターフェースのプロトタイピング、シナリオベースの物語作りといった参加型デザイン技法を用いた。
• 観察、インタビュー、共同デザイン活動を通じて定性的なデータを収集し、子どもたちの好みや期待を引き出す。
• デザインの成果を分析し、望ましい参加のレベル、制御メカニズム、社会的ダイナミクスに関する繰り返しテーマを同定した。
• 得られた知見を統合し、制御度、フィードバック、パフォーマーと観客の役割の流動性を基準に、参加度の段階を分類するスケールモデルを構築した。
• 子どもたちとの反復的なフィードバックループを通じて、本スケールの妥当性を検証し、彼らの生活経験と創造的志向に整合していることを確認した。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 子どもたちはライブ音楽パフォーマンスにおいて、自分自身の役割をどのように捉えており、どのような形のインタラクティブ参加を望んでいるのか。
• RQ2 インタラクティブ音楽の文脈で、観客とパフォーマーの役割を滑らかに移行させるために、どのような設計的特徴が必要か。
• RQ3 技術は、意味のある表現的で社会的にも関与できる観客参加を、ライブパフォーマンスでどのように媒介できるか。
• RQ4 子どもたちの参加意識や自律性に影響を与える主な要因は何か。
• RQ5 子どもたちとの共同設計は、将来のインタラクティブ音楽システムの包摂的でスケーラブルなパフォーマンスモデルの構築に、どのように寄与できるか。

主な発見

• 子どもたちは、直感的で触覚的かつ反応性の高いインターフェースを好むなど、高い表現性と制御感を求めていた。
• 子どもたちの大多数が、パフォーマンス中に観客からパフォーマーの役割に移行することを強く望んでおり、動的な参加を好んでいることがわかった。
• リアルタイムでのフィードバック、音楽に明確な影響を与えること、仲間との協調性が保証されることの3つが、インタラクティブ参加の価値を高めていた。
• 子どもたちは、個人のパフォーマンスを競うのではなく、共有された表現を重視する協働的で非競争的な参加モデルを好んでいた。
• 「観客参加のスケール」は、子どもたちの共通理解に基づき、成功裏に共同で作成され、検証された。本スケールは、受動的観察から完全なパフォーマーの自律性に至るまで5段階のレベルに分類されている。
• 身体的動き、ジェスチャー、共有制御メカニズムを組み込んだデザインは、参加者全員から最も魅力的で楽しいと評価された。