[논문 리뷰] Canvas Adoption Assessment and Acceptance of the Learning Management System on a Web-Based Platform

Julius G. Garcia, Mark Gil T. Gangan외 4명|arXiv (Cornell University)|2021. 01. 29.

Technology Adoption and User Behaviour참고 문헌 26인용 수 10

한 줄 요약

이 연구는 테크놀로지 수용 모델을 사용하여 엘리스 대학교에서 웹 기반 학습 관리 시스템인 캔버스의 학생 이용 및 수용성을 평가한다. 연구 결과, 인식된 유용성과 태도가 캔버스 사용 의도를 유의미하게 예측하는 반면, 사용 용이성은 유용성에 영향을 주지만 태도에는 영향을 주지 않아, 온라인 학습 환경에서 LMS 통합에 있어 핵심 추진력 요소를 규명한다.

ABSTRACT

The acquisition of non-proprietary and proprietary learning management system has provided a richer learning experience to users and raised interest among education providers. This study aims to assess student adoption of Canvas as a new learning management system and its potential as a web-based platform in the e-learning programme of the University of the East. This study also assessed student readiness in using Canvas. A survey was administered to 214 students of the University of the East through snowball sampling. An Exploratory Factor Analysis was conducted to examine the validity of the model. A Confirmatory Factory Analysis was used to validate the Exploratory Factor Analysis results and analyse the correlation of the constructs. A Structural Equation Modelling was conducted to analyse the relationships between the constructs, which were evaluated using fit indices. Adopted from the Technology Acceptance Model, the constructs perceived ease of use, perceived usefulness, and attitude were studied. The study reveals that students perceived usefulness and attitude towards using Canvas in a web-based platform have direct and significant effects on their intention to use Canvas. The students perceived ease of use has a significant effect on their perceived usefulness but has no significant effects on their attitude towards the use of Canvas. The students technological maturity and prior experience in using a learning management system influenced their beliefs on the adaptation of similar technology. Exploring the potential benefits of Canvas and factors affecting the students adoption amplifies access to quality education to fulfil educational directives. Furthermore, educational institutions should explore technological migration related to teaching and learning processes.

연구 동기 및 목표

• 엘리스 대학교의 온라인 학습 프로그램에서 웹 기반 학습 관리 시스템으로서 캔버스의 학생 이용 및 수용성을 평가하기 위해.
• 기술적 숙련도와 이전 LMS 경험 평가를 통해 학생들의 캔버스 사용 준비도를 검토하기 위해.
• 사용 용이성, 인식된 유용성, 태도가 학생들의 캔버스 사용 의도에 미치는 영향을 조사하기 위해.
• 새로운 교육 기술 플랫폼에 대한 학생 적응에 영향을 주는 요인을 규명하기 위해.
• 교육 및 학습 과정에서의 기술 이행에 대한 기관의 의사결정 지원을 위해.

제안 방법

• LMS 사용 인식에 대한 데이터를 수집하기 위해 214명의 학생을 대상으로 눈덩이 표집을 사용한 설문 조사를 실시하였다.
• 측정 모델의 타당성 평가 및 잠재적 구성요소 규명을 위해 탐색적 요인 분석(EFA)을 사용하였다.
• EFA 결과의 검증 및 구성요소 간 관계 분석을 위해 확증적 요인 분석(CFA)을 적용하였다.
• 사용 용이성, 인식된 유용성, 태도, 캔버스 사용 의도 간의 관계 분석을 위해 구조방정식 모델링(SEM)을 적용하였다.
• SEM의 전체 모델 적합도 평가를 위해 적합도 지수를 사용하였다.
• 이론적 프레임워크 및 분석을 안내하기 위해 테크놀로지 수용 모델(TAM)의 구성요소를 채택하였다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 학생들은 웹 기반 학습 환경에서 캔버스를 얼마나 사용하기 쉽게 느끼는가?
• RQ2 캔버스의 인식된 유용성이 학생들의 플랫폼 사용 의도에 어떻게 영향을 미치는가?
• RQ3 학생들 사이에서 캔버스의 사용 용이성과 인식된 유용성 간의 관계는 어떠한가?
• RQ4 캔버스 사용에 대한 태도가 학생들의 시스템 수용 의도에 어떻게 영향을 미치는가?
• RQ5 기술적 숙련도와 이전 LMS 경험은 학생들의 캔버스 수용에 대한 신념을 얼마나 형성하는가?

주요 결과

• 캔버스의 인식된 유용성은 학생들의 플랫폼 사용 의도에 직접적이고 유의미한 긍정적 영향을 미친다.
• 학생들의 캔버스 사용에 대한 태도는 그들의 시스템 수용 의도에 유의미하게 영향을 미친다.
• 사용 용이성은 인식된 유용성에 유의미한 영향을 미치지만, 학생들의 캔버스 사용에 대한 태도에는 유의미한 영향을 주지 않는다.
• 학생들의 기술적 숙련도와 이전 학습 관리 시스템 경험은 유사 기술에 대한 수용에 대한 신념에 유의미하게 영향을 미친다.
• 전체 구조 모델는 양호한 적합도를 보이며, 구성요소 간 제안된 관계의 타당성을 뒷받침한다.
• 연구 결과는 온라인 학습 환경에서 LMS 수용에 성공하기 위해 인식된 유용성을 향상시키고 긍정적인 태도를 조성하는 것이 핵심임을 시사한다.