[논문 리뷰] Sense of Community: How Important is this Quality in Blended Courses

Maryam Tayebinik, Marlia Mohd Puteh|arXiv (Cornell University)|2015. 04. 01.

Online and Blended Learning참고 문헌 26인용 수 5

한 줄 요약

이 연구는 혼합 학습 과정에서 대면(F2F) 구성 요소가 학생들의 공동체감각에 미치는 영향을 조사한다. 이란의 8명의 온라인 학습 학생들로부터 수집한 질적 피드백을 바탕으로, 연구는 F2F 세션을 통합함으로써 학생들의 공동체감각 인식이 크게 향상되고, 이는 혼합 학습에 대한 높은 만족도로 이어진다는 것을 발견한다. 결과는 온라인 및 대면 수업이 상호 보완적으로 작용하여 참여도와 소속감을 증진시킨다는 것을 뒷받iesen다.

ABSTRACT

Combining online classes with the traditional classes foster the advantages of both learning environments.The aim of this study was to examine the effects of integrating face to face classes in fully online courses.Forty eight undergraduate students studying at the e-learning center of a public university in Iran were the subjects of this study.They were required to provide their feedback on the inclusion of face to face component in their e-learning classes.Data collected through open ended questions indicated that the most dominant outcome of such a hybrid course on the students was the perception on the sense of community.The findings suggest that students' high satisfaction on blended learning courses was due to the fact that it promoted their sense of community.This supports another conclusion of the study that face to face classes and online classes are complementary and provide a balanced pedagogical role for each other.

연구 동기 및 목표

• 완전히 온라인 과정에 대면 수업을 통합함으로써 학생들의 공동체감각에 미치는 영향을 조사하기.
• 혼합 학습이 온라인 학습 환경에서 학생의 만족도와 참여도에 어떻게 영향을 미치는지 이해하기.
• 온라인 및 대면 수업의 조합이 균형 잡히고 효과적인 교육적 모델을 형성하는지 평가하기.
• 학생들이 혼합 학습 경험에서 공동체의 역할에 대해 어떻게 인식하는지 탐구하기.

제안 방법

• 연구는 학생 피드백을 수집하기 위해 개방형 질문을 사용한 질적 연구 설계를 채택했다.
• 자료는 이란의 공립 대학에서 온라인 학습 프로그램에 등록한 8명의 학부생으로부터 수집되었다.
• 참가자들은 온라인과 대면 수업이 모두 포함된 혼합 수업 경험에 대해 반성하도록 요청받았다.
• 주제 분석을 통해 공동체감각과 만족도와 관련된 주요 인식을 식별했다.
• 연구진은 사회적 유대감과 학습 경험에 관한 반복적인 주제를 식별하기 위해 텍스트 응답을 분석했다.
• 결과는 대면 상호작용이 공동체 형성과 학습 성과 강화에 기여하는 바를 평가하기 위해 해석되었다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 혼합 학습 환경에서 대면 수업의 통합이 학생들의 공동체감각에 어떻게 영향을 미치는가?
• RQ2 완전히 온라인 수업에 비해 혼합 학습 모델이 학생 만족도를 어느 정도 향상시키는가?
• RQ3 대면 상호작용은 온라인 교육에서 사회적 존재감과 소속감을 어떻게 증진시키는가?
• RQ4 학생들은 혼합 수업에서 온라인과 대면 구성 요소의 균형을 어떻게 인식하는가?
• RQ5 하이브리드 수업은 공동체 형성에 어떤 방식으로 도움이 되거나 방해가 되는가?

주요 결과

• 학생들은 혼합 학습 과정에서 공동체감각을 느끼는 것이 가장 두드러진 결과로 보고했다.
• 혼합 수업에서의 높은 학생 만족도는 공동체감각의 발달과 직접적으로 연결되어 있었다.
• 대면 수업의 통합이 학생들이 더 유대감을 느끼고 참여도를 높이는 데 크게 기여했다.
• 학생들은 대면 수업과 온라인 수업을 상호 보완적인 요소로 인식했으며, 각각 다른 교육적 역할을 수행했다.
• 하이브리드 모델은 융통성과 사회적 상호작용의 균형을 이루는 데 효과적이었으며, 전체 학습 경험을 향상시켰다.
• 피드백에 따르면, 공동체 형성은 완전히 온라인 환경에 비해 혼합 형식에서 더 효과적으로 이루어졌다.