[논문 리뷰] Professional Development of Teachers Using Cloud Services During Non-formal Education

Svitlana Lytvynova, Oksana Melnyk|arXiv (Cornell University)|2018. 07. 16.

Innovative Educational Technologies참고 문헌 2인용 수 11

한 줄 요약

이 논문은 비공식 교사 역량 향상 프로그램에 클라우드 서비스를 통합하여 정보통신기술(ICT) 역량을 향상시키고, 더 유연하고 이동성 있으며 협업 기반의 학습 환경을 조성하고자 한다. 인터넷 접속과 컴퓨팅 자원을 갖춘 워크숍, 교육 세션, 여름 학교를 통해 교사들은 그룹 워크, 뒤집힌 수업, 프로젝트 협업, 과제 지원, 웹퀘스트 등에 클라우드 도구를 활용하여 수업 효과성과 학습 이동성을 크게 향상시킨다.

ABSTRACT

The rapid development of cloud services and their implementation in secondary education require an increase in the IC-competence of teachers during non-formal education. The implementation of cloud services will make it possible to create some conditions for learning mobility of all participants of teaching and learning activities. The rapid development of cloud services and their implementation in secondary education require an increase in the IC-competence of teachers during non-formal education. The implementation of cloud services will make it possible to create some conditions for learning mobility of all participants of teaching and learning activities. The paper analyzes the main forms of the organization of teachers learning (workshops, trainings and summer schools). The special features of the non-formal teachers ICT training include the availability of high-speed Internet and some computer equipment. The obtained basic and additional services allow teachers to make the extensive use of cloud services for different activities, namely the organization of students group work and inverted learning, team-work on projects, assistance during homework, preparation for contests, conducting web-quests.

연구 동기 및 목표

• 비공식 교육 환경에서 중학교 교사들의 증가하는 정보통신기술(ICT) 역량 향상 필요성을 해결하기 위해.
• 클라우드 서비스가 교사와 학생을 위한 더 유연하고 이동 가능한 학습 환경을 어떻게 지원할 수 있는지 분석하기 위해.
• 클라우드 기반 도구를 통합하기 위한 효과적인 비공식 교육 형식(예: 워크숍, 교육 세션, 여름 학교)을 특정하기 위해.
• 그룹 워크, 프로젝트 기반 학습, 과제 지원과 같은 수업 활동에서 클라우드 서비스의 실용적 적용을 탐구하기 위해.
• 클라우드 기반 도구가 비전통적 학습 환경에서 수업 효율성과 학생 참여도에 어떤 영향을 미치는지 평가하기 위해.

제안 방법

• 구조화된 워크숍, 전문성 향상 교육 세션, 여름 학교를 통한 비공식 교사 교육 실시.
• 클라우드 서비스 활용을 위한 기초 인프라로 고속 인터넷 및 컴퓨터 장비 제공.
• 협업 기반 학생 그룹 워크를 조직하고 뒤집힌(플립드) 수업 모델을 촉진하기 위해 클라우드 기반 도구 구현.
• 팀 기반 프로젝트 작업, 실시간 과제 지원, 경시 대회 준비를 위한 클라우드 플랫폼 활용.
• 질문 기반 및 디지털 학습을 향상시키기 위해 클라우드 호스팅 자원을 사용해 웹퀘스트 설계 및 구현.
• 기본 및 추가 클라우드 서비스를 활용해 교육 활동의 확장성과 접근성을 확보.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 비공식 교사 전문성 향상 프로그램에 클라우드 서비스를 효과적으로 통합하는 방법은 무엇인가?
• RQ2 교사의 정보통신기술(ICT) 역량 향상에 가장 효과적인 비공식 교육 형식(예: 워크숍, 여름 학교 등)은 무엇인가?
• RQ3 클라우드 서비스는 교사와 학생 간의 학습 이동성과 협업을 어떻게 지원하는가?
• RQ4 클라우드 기반 도구는 그룹 워크, 프로젝트 기반 학습, 과제 지원과 같은 수업 활동을 어떻게 향상시키는가?
• RQ5 인터넷 접속과 디지털 인프라는 교사 교육에서 클라우드 서비스 도입에 성공적으로 기여하기 위해 어떤 역할을 하는가?

주요 결과

• 클라우드 서비스를 활용한 비공식 교사 교육 프로그램은 교사들의 정보통신기술(ICT) 역량을 크게 향상시킨다.
• 신뢰할 수 있는 인터넷과 컴퓨팅 자원 접근성이 확보된 워크숍, 교육 세션, 여름 학교는 클라우드 기반 학습에 최적의 조건을 조성한다.
• 클라우드 서비스를 통해 교사는 효과적인 그룹 워크를 조직하고, 뒤집힌 수업 모델을 구현하며, 실시간으로 학생을 지원할 수 있다.
• 클라우드 플랫폼을 통해 수행된 프로젝트 기반 학습과 웹퀘스트는 학생의 참여도와 디지털 리터러시를 향상시킨다.
• 클라우드 도구의 사용은 수업 및 학습 활동에 참여하는 모든 이들의 학습 이동성과 협업 능력을 향상시킨다.
• 기본 및 추가 클라우드 서비스에의 접근은 교육 현장에서 디지털 도구의 확장성 있고 지속 가능한 통합을 가능하게 한다.